tailieunhanh - Vai trò của việc học chữ Hán trong nổ lực nâng cao chất lượng dạy học ngữ văn phổ thông hiện nay

Hiện thực đã cho thấy chất lượng dạy và học môn Ngữ văn đang có dấu hiệu giảm sút nghiêm trọng. Điều đó phản ánh qua một hiện thực, HS ngày nay rất thờ ơ với việc trau dồi khả năng sử dụng tiếng mẹ đẻ thông qua những giờ học Ngữ văn. | Trƣờng THPT Long Hiệp - VAI TRÕ CỦA VIỆC Huyện Trà Cú - Tỉnh Trà HỌC CHỮ HÁN Vinh TRONG NỔ LỰC Điện thoại NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC Email NGỮ VĂN PHỔ caotramtuan198456@gmail. THÔNG HIỆN NAY TRẦM THANH TUẤN TÓM TẮT Hiện thực đã cho thấy chất lƣợng dạy và học môn Ngữ văn đang có dấu hiệu giảm sút nghiêm trọng. Điều đó phản ánh qua một hiện thực HS ngày nay rất thờ ơ với việc trao dồi khả năng sử dụng tiếng mẹ đẻ thông qua những giờ học Ngữ văn. Nguyên nhân quan trọng khiến cho HS không hứng thú với việc học tiếng mẹ đẻ là HS chƣa nắm vững nghĩa của những yếu tố cấu thành từ Hán Việt có trong từ vựng tiếng Việt. Điều đó khiến HS gặp nhiều khó khăn trong quá trình đọc hiểu và tạo lập văn bản. Đây chính là nguyên nhân khiến HS giảm sút sự hứng thú khi học môn Ngữ văn. Từ khóa văn học từ Hán Việt sinh viên ABSTRACT The role of learning Sino-Vietnamese words in an effort to improve the quality of teaching Literature and Language artsin high schools Through our teaching the quality of teaching and learning Literature and Language arts is observed tobe decreasing in a serious way reflects the fact that a number of students are very indifferent to promotethe ability to use their mother tongue duringLiterature and Language arts of the main causes that made students less interested in learning their mother tongue is that they do not fully grasp the meaning of the components which form Sino Vietnamesewords in the Vietnamese is the drawback of their reading and writing and also the 497 answer to why many students are now not very keen on learning Literature and Language arts. Key words Literature and Language arts Sino Vietnamese words students Ngày nay trong việc giảng dạy môn ngữ văn trong nhà trƣờng ngƣời ta nói nhiều đến việc cải tiến phƣơng pháp theo hƣớng tích cực hoá quá trình tiếp nhận tri thức của học sinh HS . Điều này đúng nhƣng chƣa đủ thậm chí sẽ không đạt hiểu quả bởi sự chuyển biến này chỉ là phần .