tailieunhanh - Căn cứ xây dựng Chuẩn Hiệu trưởng trường mầm non

Xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ quản lí ngành Giáo dục Mầm non đáp ứng yêu cầu đổi mới của đất nước đang là vấn đề đặt ra đối với ngành Giáo dục. Bài viết trình bày căn cứ xây dựng Chuẩn Hiệu trưởng trường mầm non dựa trên kinh nghiệm trong nước và trên thế giới. | Nguyễn Thị Thanh Căn cứ xây dựng Chuẩn Hiệu trưởng trường mầm non Nguyễn Thị Thanh TÓM TẮT Xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ quản lí ngành Giáo dục Mầm non Trường Mầm non Thực hành Hoa Sen - Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương đáp ứng yêu cầu đổi mới của đất nước đang là vấn đề đặt ra đối với ngành Giáo dục. 387 Hoàng Quốc Việt Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam Bài viết trình bày căn cứ xây dựng Chuẩn Hiệu trưởng trường mầm non dựa trên kinh Email thanhtw76@ nghiệm trong nước và trên thế giới. Từ đó Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam tiến hành xây dựng Chuẩn Hiệu trưởng trường mầm non và ban hành thông tư hướng dẫn sử dụng Chuẩn Hiệu trưởng trường mầm non phù hợp với thực tiễn của đất nước Việt Nam trong giai đoạn hiện nay. TỪ KHÓA Căn cứ xây dựng Chuẩn Hiệu trưởng mầm non năng lực. Nhận bài 29 08 2017 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 02 01 2018 Duyệt đăng 25 02 2018. 1. Đặt vấn đề môn nghiệp vụ phẩm chất đạo đức nghề nghiệp cho bản thân Để đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao trong và cho cán bộ giáo viên nhân viên. thời kì đẩy mạnh công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước trong Chuẩn Hiệu trưởng Standards for Principal có thể đề cập thời gian qua Đảng và Nhà nước ta đã xây dựng thực hiện chung đến lãnh đạo Leadership Standards for Principal nhiều chủ trương chính sách nhằm phát triển đội ngũ nhà giáo quản lí Management Standards for Principal và đánh giá và cán bộ quản lí giáo dục GD . Chỉ thị 40 - CT TW ngày Standards for Principal Evaluation . Theo Bách khoa toàn 15 6 2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng đã chỉ rõ mục thư về GD Chuẩn là yêu cầu tiêu chí có tính nguyên tắc tiêu xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán công khai mang tính xã hội được đặt ra bởi quyền lực hành bộ quản lí GD Mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán chính và chuyên môn để làm thước đo đánh giá về chất bộ quản lí GD được chuẩn hoá đảm bảo chất lượng đủ về lượng về năng lực hoạt động thực thi công việc sản phẩm số lượng đồng bộ về cơ cấu đặc biệt chú trọng .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Chuẩn Hiệu trưởng
• Phát triển cán bộ giáo dục mầm non
• Quản lí giáo dục mầm non
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập