tailieunhanh - Vận dụng phương pháp sơ đồ hóa kiến thức để tổ chức kiểm tra đánh giá trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông

Bài viết trình bày về việc vận dụng phương pháp sơ đồ hóa kiến thức để tổ chức kiểm tra, đánh giá trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông. Bằng phương pháp nghiên cứu lí thuyết và phương pháp điều tra, khảo sát tác giả xây dựng quy trình sử dụng sơ đồ hóa để kiểm tra, đánh giá. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Vận dụng phương pháp sơ đồ hóa kiến thức để tổ chức kiểm tra đánh giá trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông Chu Thị Mai Hương Trường Đại học Tây Bắc Đổi mới kiểm tra đánh giá là biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng giáo Quyết Tâm thành phố Sơn La dục. Bài viết trình bày về việc vận dụng phương pháp sơ đồ hóa kiến thức để tổ chức tỉnh Sơn La Việt Nam Email chumaihuongttb@ kiểm tra đánh giá trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông. Bằng phương pháp nghiên cứu lí thuyết và phương pháp điều tra khảo sát tác giả xây dựng quy trình sử dụng sơ đồ hóa để kiểm tra đánh giá Từ đó đề xuất phương pháp kĩ thuật kiểm tra đánh giá bằng sơ đồ thông qua các tình huống dạy học cụ thể nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học bộ môn và góp phần làm phong phú các hình thức phương pháp kĩ thuật kiểm tra đánh giá ở phổ thông. Kiểm tra đánh giá dạy học Lịch sử phương pháp sơ đồ sơ đồ hóa kiến thức trung học phổ thông. Nhận bài 07 02 2018 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 02 03 2018 Duyệt đăng 25 03 2018. 1. Đặt vấn đề việc vận dụng phương pháp sơ đồ hóa kiến thức để kiểm tra Nâng cao chất lượng giáo dục và đổi mới phương pháp dạy đánh giá kết quả học tập của HS trong dạy học Lịch sử. Đây học là mục tiêu quan trọng trong sự nghiệp đổi mới giáo dục là cơ sở để tác giả đề xuất phương pháp sơ đồ hóa kiến thức hiện nay ở nước ta. Do đó đổi mới kiểm tra đánh giá là một để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS trong dạy học trong những biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng Lịch sử ở trường trung học phổ thông THPT . Qua phân tích giáo dục. Vấn đề này được nhiều nhà giáo dục quan tâm và các dạng sơ đồ tiêu biểu và nghiên cứu đặc trưng bộ môn nghiên cứu đánh giá nhằm lí giải các câu hỏi Vì sao Khi đặc điểm kiến thức và mục đích tổ chức hoạt động dạy học nào giáo viên GV cần sử dụng kĩ thuật đánh giá trong quá của GV trong dạy học Lịch sử tác giả tiến hành thiết kế quy trình dạy học 1 2 . Kiểm tra đánh giá là một khâu của trình

• Lịch sử - Văn hoá
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Dạy học Lịch sử
• Phương pháp sơ đồ
• Sơ đồ hóa kiến thức
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập