tailieunhanh - Năng lực quản lí chương trình giáo dục của nhà trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình

Việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông tổng hợp và linh hoạt trong bối cảnh đẩy mạnh việc phân cấp, nâng cao trách nhiệm sẽ tạo động lực, sự chủ động và sáng tạo của trường học. Kết quả là các nhà quản lí và giáo viên nhà trường tự tin hơn trong việc xây dựng, thực hiện và đánh giá chương trình giảng dạy tại các trường học. Điều đó đòi hỏi các nhà quản lí trường học và giáo viên phải có năng lực cần thiết để quản lí chương trình giảng dạy ở trường một cách có hiệu quả và khả thi. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Năng lực quản lí chương trình giáo dục của nhà trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình Dương Quang Ngọc TÓM TẮT Việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông tổng hợp và linh hoạt trong bối Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam cảnh đẩy mạnh việc phân cấp nâng cao trách nhiệm sẽ tạo động lực sự chủ động và 101 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm Hà Nội Việt Nam sáng tạo của trường học. Kết quả là các nhà quản lí và giáo viên nhà trường tự tin hơn Email duongquangngoc@ trong việc xây dựng thực hiện và đánh giá chương trình giảng dạy tại các trường học. Đỗ Thị Hồng Minh Điều đó đòi hỏi các nhà quản lí trường học và giáo viên phải có năng lực cần thiết để Trường Trung học cơ sở Tứ Liên - Hà Nội quản lí chương trình giảng dạy ở trường một cách có hiệu quả và khả thi. Tây Hồ Hà Nội Việt Nam Email hongminh8372@ TỪ KHOÁ Chương trình quản lí chương trình năng lực quản lí chương trình. Nhận bài 02 01 2018 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 06 02 2018 Duyệt đăng 25 02 2018. 1. Đặt vấn đề và ĐG điều chỉnh CT phù hợp với xu thế phát triển GD Nghị quyết 29 - Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương 8 cũng như bối cảnh của quốc gia địa phương và nhà trường Khóa XI nhấn mạnh Đẩy mạnh phân cấp nâng cao trách phổ thông. Bản chất của hoạt động QL này là ở chỗ hệ QL nhiệm tạo động lực và tính chủ động sáng tạo của các chủ thể QL tác động một cách có hệ thống có mục đích đến cơ sở giáo dục GD đào tạo ĐT . Nghị quyết 88 2014 hệ bị QL nhằm thực hiện những mục tiêu đề ra. QH13 của Quốc hội về Đổi mới chương trình CT sách NL QL CT GDPT là khả năng tổ chức việc phát triển KHGD giáo khoa SGK GD phổ thông GDPT yêu cầu . Thực nhà trường dựa trên CT GD quốc gia CT GD địa phương chỉ hiện một CT GDPT thống nhất nhưng mềm dẻo linh hoạt đạo thực hiện KHGD đó. Đồng thời phải thường xuyên ĐG dành thời lượng cho cơ sở GD chủ động vận dụng để xây phản hồi để điều chỉnh KHGD nhà trường được thực hiện dựng và triển khai thực hiện kế hoạch GD phù hợp với điều hiệu quả .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Năng lực quản lí chương trình
• Quản lí chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông tổng hợp
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập