tailieunhanh - Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh trong dạy học Đại số lớp 7

Mục đích nghiên cứu của luận văn là nghiên cứu và phát triển năng lực mô hình hóa toán học trong dạy học Đại số lớp 7, góp phần góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn toán, giúp HS rèn luyện, củng cố năng lực và giải quyết các bài toán có nội dung gắn với thực tiễn. | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG PHƢƠNG QUỲNH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐẠI SỐ LỚP 7 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HÀ NỘI 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG PHƢƠNG QUỲNH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐẠI SỐ LỚP 7 Chuyên ngành LL amp PP DẠY HỌC MÔN TOÁN Mã số LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN Ngƣời hƣớng dẫn khoa học TS. LÊ VĂN HỒNG HÀ NỘI 2020 LỜI CẢM ƠN Sau một thời gian nghiên cứu cố gắng học tập và làm việc nghiêm túc em đã hoàn thành luận văn này. Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới các thầy cô giáo trƣờng Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội đã tận tình giảng dạy hƣớng dẫn gợi ý và cho những lời khuyên bổ ích suốt quá trình học tập và nghiên cứu tại trƣờng. Đặc biệt em xin gửi lời cảm ơn chân thành và biết ơn đến thầy giáo Tiến sĩ Lê Văn Hồng đã hƣớng dẫn động viên và góp ý để em hoàn thành tốt luận văn này. Dù đã rất cố gắng đầu tƣ thời gian nghiên cứu song luận văn khó có thể tránh đƣợc những thiếu sót. Em rất mong nhận đƣợc nhận xét và góp ý của các thầy cô giáo để em có những định hƣớng tốt hơn trong quá trình nghiên cứu hoàn thiện luận văn và phát triển nghiên cứu sau này. Em xin chân thành cảm ơn Hà Nội ngày tháng năm 2020 Tác giả Hoàng Phƣơng Quỳnh MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT . i DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ . v DANH MỤC CÁC HÌNH . vii DANH MỤC CÁC BẢNG. v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ . vii MỤC LỤC . i MỞ ĐẦU . 1 1. Lý do chọn đề tài . 1 2. Tổng quan nghiên cứu . 3 . Vấn đề về toán học và thực tiễn . 3 . Nghiên cứu dạy học mô hình hóa ở phổ thông . 4 3. Mục đích nghiên cứu . 6 4. Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu . 6 . Khách thể nghiên cứu. 6 . Đối tƣợng nghiên cứu . 6 . Phạm vi nghiên cứu . 6 5. Câu hỏi nghiên cứu . 6 6. Giải thuyết khoa học . 6 7. Nhiệm vụ nghiên cứu . 7 8. Phƣơng pháp nghiên cứu. 7 . Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận. 7 . Phƣơng pháp điều tra quan sát . 7 . Phƣơng pháp nghiên cứu trƣờng hợp.

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Phát triển năng lực mô hình hóa toán học
• Mô hình hóa toán học
• Phương pháp dạy học Đại số lớp 7
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Sư phạm Toán
• Bài toán cực trị
• Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit
• Kỹ năng giải toán tổ hợp
• Bồi dưỡng kỹ năng giải Toán
• Quá trình toán học hóa
• Chương trình đánh giá học sinh quốc tế
• Giải toán Lượng giác
• Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức
• Tư duy phê phán trong toán học
• Bài toán Tổ hợp và xác suất
• Phương trình tổng quát
• Giải bài tập phương trình đường thẳng
• Rèn luyện kỹ năng giải toán
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học theo quan điểm tích hợp
• Phần mềm Cabri 3D
• Phương trình lượng giác
• Đường tròn lượng giác
• Phương pháp tọa độ trong không gian
• Hệ phương trình vô tỉ
• Phương pháp giải hệ phương trình vô tỉ
• Khối đa diện
• Thể tích của khối đa diện
• Rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh
• Dạy học chương Số phức lớp 12
• Kĩ năng giải phương trình
• Bất phương trình mũ và lôgarit
• Dạy học chủ đề dãy số
• Dạy học theo quan điểm kiến tạo
• Hệ phương trình
• Phép nhân đa thức
• Phép chia các đa thức
• Dạy học khám phá
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán học
• Sư phạm Toán học
• Góc trong không gian
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Quy tắc tính xác suất
• Quy tắc đếm
• Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh
• Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
• Bất đẳng thức trung bình cộng
• Thống kê Toán học
• Dạy học toán thống kê