tailieunhanh - Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học chương Mặt nón, mặt trụ, mặt cầu cho học sinh lớp 12

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là trên cơ sở tổ chức hoạt động trải nghiệm chương Mặt nón, mặt trụ, mặt cầu cho HS lớp 12, giúp cho HS có hứng thú hơn trong việc học môn Toán nói chung và chương Mặt nón, mặt trụ, mặt cầu nói riêng. | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN MINH THOA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG MẶT NÓN MẶT TRỤ MẶT CẦU CHO HỌC SINH LỚP 12 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HỌC HÀ NỘI 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN MINH THOA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG MẶT NÓN MẶT TRỤ MẶT CẦU CHO HỌC SINH LỚP 12 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HỌC CHUYÊN NGÀNH LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN MÃ SỐ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học . Vũ Đỗ Long HÀ NỘI 2019 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trƣờng Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội cùng các thầy giáo cô giáo của Khoa Sƣ phạm đã nhiệt tình giảng dạy hết lòng giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu. Tôi xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới . Vũ Đỗ Long ngƣời đã tận tình giúp đỡ trực tiếp hƣớng dẫn và chỉ bảo tôi trong suốt quá trình nghiên cứu thực hiện đề tài này. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu tổ Tự nhiên I Trƣờng THPT Lƣơng Sơn huyện Lƣơng Sơn tỉnh Hòa Bình đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình học tập cũng nhƣ quá trình thực nghiệm sƣ phạm phục vụ luận văn. Cuối cùng tôi gửi lời cảm ơn sâu sắc tới gia đình bạn bè đã động viên giúp đỡ tôi suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn. Tuy đã có nhiều cố gắng nhƣng trong quá trình nghiên cứu luận văn có thể có những hạn chế thiếu sót. Tôi rất mong nhận đƣợc sự góp ý của các thầy cô bạn bè đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện hơn. Hà Nội ngày 24 tháng 11 năm 2019 Nguyễn Minh Thoa i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CLB Câu lạc bộ GV Giáo viên HĐGD Hoạt động giáo dục HĐTN Hoạt động trải nghiệm HS Học sinh NCKH Nghiên cứu khoa học PPDH Phƣơng pháp dạy học THPT Trung học phổ thông ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN .i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT . ii DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ . iii MỤC LỤC . iii MỞ ĐẦU .1 1. Lí do chọn đề tài . 1 2. Mục đích nghiên cứu đề tài . 2 3. Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu . 2 4. Câu hỏi nghiên

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Chương Mặt nón mặt trụ mặt cầu
• Đặc điểm của hoạt động trải nghiệm
• Hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Sư phạm Toán
• Bài toán cực trị
• Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit
• Kỹ năng giải toán tổ hợp
• Bồi dưỡng kỹ năng giải Toán
• Quá trình toán học hóa
• Chương trình đánh giá học sinh quốc tế
• Giải toán Lượng giác
• Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức
• Tư duy phê phán trong toán học
• Bài toán Tổ hợp và xác suất
• Phương trình tổng quát
• Giải bài tập phương trình đường thẳng
• Rèn luyện kỹ năng giải toán
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học theo quan điểm tích hợp
• Phần mềm Cabri 3D
• Phương trình lượng giác
• Đường tròn lượng giác
• Phương pháp tọa độ trong không gian
• Hệ phương trình vô tỉ
• Phương pháp giải hệ phương trình vô tỉ
• Khối đa diện
• Thể tích của khối đa diện
• Rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh
• Dạy học chương Số phức lớp 12
• Kĩ năng giải phương trình
• Bất phương trình mũ và lôgarit
• Dạy học chủ đề dãy số
• Dạy học theo quan điểm kiến tạo
• Hệ phương trình
• Phép nhân đa thức
• Phép chia các đa thức
• Dạy học khám phá
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán học
• Sư phạm Toán học
• Góc trong không gian
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Quy tắc tính xác suất
• Quy tắc đếm
• Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh
• Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
• Bất đẳng thức trung bình cộng
• Thống kê Toán học
• Dạy học toán thống kê