tailieunhanh - Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Dạy học các hình khối ở lớp 9 theo hướng giải quyết vấn đề thực tiễn

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là xây dựng thiết kế các tình huống, bài tập thực tế về các hình khối; Đề xuất một số biện pháp hướng dẫn học sinh tiếp cận, giải quyết các bài toán đó nhằm vận dụng kiến thức và kĩ năng toán học vào giải quyết vấn đề trong thực tế cuộc sống. | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN MINH NGỌC DẠY HỌC CÁC HÌNH KHỐI Ở LỚP 9 THEO HƢỚNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HỌC HÀ NỘI - 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN MINH NGỌC DẠY HỌC CÁC HÌNH KHỐI Ở LỚP 9 THEO HƢỚNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HỌC CHUYÊN NGÀNH LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Mã số 8140111 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học . Bùi Văn Nghị HÀ NỘI - 2019 LỜI CẢM ƠN Em xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu các cán bộ giảng viên và Hội đồng khoa học trƣờng Đại học Giáo dục ĐHQGHN đã trực tiếp giảng dạy quan tâm và tạo điều kiện cho em trong quá trình học tập và nghiên cứu luận văn. Đặc biệt em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất tới . Bùi Văn Nghị ngƣời đã định hƣớng cho em nghiên cứu đề tài này. . Bùi Văn Nghị đã trực tiếp hƣớng dẫn tận tình luôn động viên em trong suốt quá trình học tập triển khai nghiên cứu để hoàn thành luận văn. Em cũng xin cảm ơn sự nhiệt tình giúp đỡ của các thầy cô lãnh đạo trƣờng THCS Vân Hồ và THCS Lƣơng Yên - Quận Hai Bà Trƣng - Thành phố Hà Nội và các bạn đồng nghiệp đã giúp đỡ cung cấp tài liệu số liệu những thông tin bổ ích để tác giả hoàn thành nhiệm vụ học tập và nghiên cứu. Hà Nội ngày 01 tháng 11 năm 2019 Tác giả Trần Minh Ngọc i MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN . i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT . iv DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ . v DANH MỤC CÁC BẢNG. vi DANH MỤC CÁC BIỂU. vii MỞ ĐẦU . 1 1. Lý do chọn đề tài . 1 2. Mục đích nghiên cứu . 3 3. Nhiệm vụ nghiên cứu . 3 4. Đối tƣợng khách thể nghiên cứu . 4 5. Giả thuyết khoa học . 4 6. Phạm vi nghiên cứu . 4 7. Phƣơng pháp nghiên cứu . 4 8. Cấu trúc luận văn . 5 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN . 6 . Mối quan hệ giữa toán học và thực tiễn . 6 . Nhu cầu thực tiễn là cơ sở của sự phát triển của toán học . 6 . Vai trò của toán học trong các vấn đề cuộc sống . 10 . Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong thực tế . 12 . Những khái niệm cơ bản . 12 . Những hình thức

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học các hình khối ở lớp 9
• Dạy học theo hướng giải quyết vấn đề
• Phương pháp dạy học Toán lớp 9
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Sư phạm Toán
• Bài toán cực trị
• Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit
• Kỹ năng giải toán tổ hợp
• Bồi dưỡng kỹ năng giải Toán
• Quá trình toán học hóa
• Chương trình đánh giá học sinh quốc tế
• Giải toán Lượng giác
• Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức
• Tư duy phê phán trong toán học
• Bài toán Tổ hợp và xác suất
• Phương trình tổng quát
• Giải bài tập phương trình đường thẳng
• Rèn luyện kỹ năng giải toán
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học theo quan điểm tích hợp
• Phần mềm Cabri 3D
• Phương trình lượng giác
• Đường tròn lượng giác
• Phương pháp tọa độ trong không gian
• Hệ phương trình vô tỉ
• Phương pháp giải hệ phương trình vô tỉ
• Khối đa diện
• Thể tích của khối đa diện
• Rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh
• Dạy học chương Số phức lớp 12
• Kĩ năng giải phương trình
• Bất phương trình mũ và lôgarit
• Dạy học chủ đề dãy số
• Dạy học theo quan điểm kiến tạo
• Hệ phương trình
• Phép nhân đa thức
• Phép chia các đa thức
• Dạy học khám phá
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán học
• Sư phạm Toán học
• Góc trong không gian
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Quy tắc tính xác suất
• Quy tắc đếm
• Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh
• Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
• Bất đẳng thức trung bình cộng
• Thống kê Toán học
• Dạy học toán thống kê