tailieunhanh - Một số phương pháp dạy học tiếng Anh theo định hướng học tập trải nghiệm cho học sinh tiểu học

Bài viết đề xuất một số phương pháp dạy học tiếng Anh theo định hướng học tập trải nghiệm cho học sinh tiểu học bao gồm: 1) Phương pháp thảo luận nhóm/cặp; 2) Phương pháp đóng vai; 3) Phương pháp trò chơi; 4) Kỹ thuật mảnh ghép. | TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ 02 30 THÁNG 6 2021 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƯỚNG HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TIỂU HỌC SOME METHODS OF TEACHING ENGLISH IN EXPERIENCE-ORIENTED LEARNING FOR PRIMARY SCHOOL PUPILS NGUYỄN LỘC PHẠM NGUYỄN TRUNG HẬU Trường Đại học Bà Rịa Vũng Tàu Trường Học Viện Anh Quốc Thành phố Hồ Chí Minh phamnguyentrunghau1995@ THÔNG TIN TÓM TẮT Ngày nhận 28 5 2021 Việc áp dụng các phương pháp dạy học môn tiếng Anh theo Ngày nhận lại 29 5 2021 định hướng học tập trải nghiệm cho học sinh tiểu học nhằm Duyệt đăng 30 6 2021 giúp cho học sinh có thể rèn luyện và học tập một cách tốt Mã số TCKH-S02T6-B12-2021 nhất hiệu quả nhất cả về kiến thức lẫn kỹ năng học tập phân ISSN 2354 0788 tích và áp dụng thực tiễn trang bị cho học sinh các kỹ năng toàn diện. Thông qua học tập trải nghiệm và sử dụng mô hình học tập trải nghiệm của David Kolb bài viết đề xuất một số phương pháp dạy học tiếng Anh theo định hướng học tập trải nghiệm cho học sinh tiểu học bao gồm 1 Phương pháp thảo luận nhóm cặp 2 Phương pháp đóng vai 3 Phương pháp trò chơi 4 Kỹ thuật mảnh ghép. Từ khóa ABSTRACT Học tập trải nghiệm dạy học tiếng Applying experience-oriented methods in teaching English for Anh học sinh tiểu học. primary school pupils to help them practice and learn in the Key words best and most effective way both in terms of knowledge and Experiential learning teaching learning skills analysis and practical application equipping English elementary school pupils. pupils with complete skills. Through the experiential learning and employing David Kolb s experiential learning model the article proposes some experience-oriented methods of teaching English for primary school pupils including 1 Group pair discussion method 2 Role playing method 3 Game method 4 Grafting technique method. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong chương trình giáo dục phổ thông và tinh thần có được những kiến thức và những mới mục tiêu giáo dục tiểu học không chỉ .

• Tiếng Anh trẻ em
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Học tập trải nghiệm
• Dạy học tiếng Anh
• Phương pháp đóng vai
• Kỹ thuật mảnh ghép
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập