tailieunhanh - Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý mô hình trường tiểu học mới ở huyện Hiệp Hòa, tỉnh Bắc Giang

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là lý luận và khảo sát thực trạng quản lý mô hình trường tiểu học mới ở huyện Hiệp Hòa , tỉnh Bắc Giang, từ đó đề xuất một số biện pháp quản lý mô hình trường tiểu học mới trên địa bàn huyện Hiệp Hòa , tỉnh Bắc Giang, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. | ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN HỒNG VINH QUẢN LÝ MÔ HÌNH TRƢỜNG TIỂU HỌC MỚI Ở HUYỆN HIỆP HÒA TỈNH BẮC GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2017 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN HỒNG VINH QUẢN LÝ MÔ HÌNH TRƢỜNG TIỂU HỌC MỚI Ở HUYỆN HIỆP HÒA TỈNH BẮC GIANG Chuyên ngành Quản lí giáo dục Mã số LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học . PHẠM HỒNG QUANG THÁI NGUYÊN - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu nêu trong luận văn là trung thực và chƣa từng đƣợc ai công bố trƣớc đây. Thái Nguyên ngày 9 tháng 7 năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Hồng Vinh i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành tôi xin cảm ơn các thầy cô giáo trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên đã trực tiếp giảng dạy tƣ vấn tạo điều kiện giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Đặc biệt tôi xin bầy tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới nhà giáo Giáo sƣ Tiến sĩ Phạm Hồng Quang ngƣời đã tận tình chỉ bảo giúp đỡ tôi về khoa học trong suốt quá trình học tập nghiên cứu hoàn thành luận văn. Tôi xin trân trọng cảm ơn các cán bộ lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo Hiệp Hòa Ban Giám hiệu các trƣờng tiểu học huyện Hiệp Hòa Bắc Giang đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi học tập nghiên cứu khoa học cung cấp số liệu tham gia ý kiến giúp đỡ để tôi hoàn thành luận văn. Do điều kiện thời gian và phạm vi nghiên cứu có hạn nên luận văn không tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong nhận đƣợc sự chỉ dẫn góp ý của các nhà khoa học quí thầy cô giáo và các bạn bè đồng nghiệp. Xin chân thành cảm ơn Thái Nguyên ngày 9 tháng 7 năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Hồng Vinh ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN . i LỜI CẢM ƠN . ii MỤC LỤC .iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT . iv DANH MỤC CÁC BẢNG . v DANH MỤC BIỂU ĐỒ HINH . vi MỞ ĐẦU . 1 1. Lý do chọn đề tài . 1 2. Mục đích nghiên cứu . 3 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu . 3 4. Giả thuyết khoa học . 3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu . 3 6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu . 3 7.

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý mô hình trường tiểu học mới
• Quản lý kế hoạch dạy học
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Luận văn thạc sĩ
• Luận văn thạc sĩ Giáo dục học
• Luận văn lý luận và phương pháp dạy học
• Luận văn giáo dục
• Luận văn quản lý giáo dục
• Sách giáo khoa Văn tuyển cấp II
• Cải các giáo dục
• Chất lượng giảng dạy theo sách giáo khoa
• Luận văn sư phạm toán học
• Luận văn sư phạm tiếng Anh
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục giá trị di sản
• Di sản văn hóa thông
• Khoa học xã hội
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục tư tưởng
• Chất lượng giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Giáo dục học
• Giáo dục phẩm chất chính trị
• Giáo dục Quốc phòng và An ninh
• Hình thức tổ chức giáo dục phẩm chất chính trị
• Giáo dục thể chất
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Quản lý giáo dục môi trường
• Giáo dục bằng hoạt động trải nghiệm
• Giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ tự kỷ
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục phổ thông
• Phòng hỗ trợ giáo dục đặc biệt
• Giáo dục kỹ năng sống
• Tâm sinh lý của học sinh tiểu học
• Thực hành thiết kế và dạy học
• Định hướng giáo dục Stem
• Sinh viên khoa Vật lý
• Quản lý dạy học giáo dục địa phương
• Giáo dục địa phương
• Kiến thức địa phương
• Quản lý dạy học phân hóa
• Thiết bị dạy học
• Tổ chức giáo dục
• Giáo dục pháp luật cho học sinh
• Hoạt động giáo dục pháp luật
• Giáo dục hướng nghiệp
• Quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ
• Giáo dục thẩm mĩ
• Hoạt động giáo dục thẩm mĩ cho trẻ
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục công dân
• Giáo dục kỷ luật cho sinh viên
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Giáo dục pháp luật
• Học sinh dân tộc nội trú
• Giáo dục thông qua hoạt động trải nghiệm