tailieunhanh - Vận dụng mô hình học tập trải nghiệm của David A. Kolb vào môn học thiết kế đồ án cho sinh viên đại học ngành kiến trúc tại Việt Nam

Bài viết đề cập chi tiết cách thức vận dụng lý thuyết của mô hình học tập trải nghiệm của Kolb vào việc xây dựng các bước thiết kế khóa học trải nghiệm, giúp nâng cao chất lượng môn học Đồ án của sinh viên ngành kiến trúc tại Việt Nam và tìm hiểu tính hiệu quả của việc áp dụng mô hình này để thiết kế một chuyến đi trải nghiệm cụ thể. | 156 Nguyễn H. T. Phương Trương T. N. Ngọc. HCMCOUJS-Kỹ thuật và Công nghệ 16 1 156-168 Vận dụng mô hình học tập trải nghiệm của David A. Kolb vào môn học thiết kế đồ án cho sinh viên đại học ngành kiến trúc tại Việt Nam Applying David A. Kolb s experiential learning model to teaching project to university architecture students in Vietnam Nguyễn Hoàng Thảo Phương1 Trương Thị Như Ngọc2 Trường Đại học Văn Lang Việt Nam 1 2 Trường Đại học Kinh Tế Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam Tác giả liên hệ Email ngocttn@ THÔNG TIN TÓM TẮT DOI HCMCOUJS. Mô hình học tập trải nghiệm của Kolb 1984 đã được các nhà nghiên cứu ứng dụng rất nhiều ở các môn học và ngành học khác nhau và ở nhiều cấp bậc học khác nhau. Tuy nhiên đối với môn học Đồ án trong chương trình đào tạo bậc đại học ngành kiến trúc thì hiện nay mô hình này vẫn chưa được áp dụng rộng Ngày nhận 22 12 2020 rãi. Do đó bài viết này là bài viết đầu tiên đề cập chi tiết cách thức vận dụng lý thuyết của mô hình học tập trải nghiệm của Ngày nhận lại 09 04 2021 Kolb vào việc xây dựng các bước thiết kế khóa học trải nghiệm Duyệt đăng 15 04 2021 giúp nâng cao chất lượng môn học Đồ án của sinh viên ngành kiến trúc tại Việt Nam và tìm hiểu tính hiệu quả của việc áp dụng mô hình này để thiết kế một chuyến đi trải nghiệm cụ thể. Chuyến đi học tập trải nghiệm đến thành phố Đà Lạt cụ thể bao gồm 40 sinh viên đến từ ba trường đại học khác nhau ba kiến trúc sư hàng đầu của Việt Nam và bốn Giảng viên có kinh nghiệm. Sau chuyến đi học tập trải nghiệm sinh viên được yêu cầu chiêm nghiệm về chuyến đi và viết suy nghĩ của họ vào một trang văn bản của ứng dụng Google Docs được tạo ra cho từng cá nhân và chia sẻ trong một thư mục chung trên Google Drive cho những Từ khóa người tham gia. Kết quả nghiên cứu từ dữ liệu định tính thu thập đồ án David A. Kolb học tập ngẫu nhiên từ sự chiêm nghiệm được trình bày trên trang cá nhân trải nghiệm sinh viên kiến trúc Google Docs của 07 trong số 40 sinh viên tham gia

• Giáo dục học
• David A Kolb
• Học tập trải nghiệm
• Mô hình học tập trải nghiệm
• Sinh viên đại học ngành kiến trúc
• Nâng cao chất lượng môn học Đồ án
• Mô hình học trải nghiệm
• Quản trị văn phòng
• Giảng dạy thực hành theo mô hình
• Thực hành chủ động
• Phương pháp giảng dạy theo mô hình
• Mô hình học của David Kolb
• Experiential learning model
• Hoạt động trải nghiệm
• Vận dụng mô hình David A Kolb
• Dạy học Vật lý
• Phát triển năng lực học sinh
• Học sinh trung học phổ thông
• Giáo dục mầm non
• Khóa luận tốt nghiệp
• Lý thuyết học tập trải nghiệm của David Kolb
• Thiết kế hoạt động khám phá khoa học
• Khám phá khoa học
• Giáo dục trải nghiệm
• Dạy học tích hợp
• Giáo dục nghề nghiệp
• Lí thuyết học tập trải nghiệm của Kolb
• Phương pháp giảng dạy cải tiến
• Thực hành sư phạm
• Trường sĩ quan quân đội
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Chu trình học trải nghiệm của David Kolb
• Khoa học xã hội
• Chu trình trải nghiệm
• Dạy học Sinh học
• Khoa học giáo dục
• Educational activities
• Preschool children
• Business administration students
• University of economics
• Phong cách học tập
• Giáo dục kĩ năng sống
• Kĩ năng sống cho học sinh tiểu học
• Hứng thú học tập cho học sinh tiểu học
• Vận dụng mô hình học tập
• Dạy học Giáo dục môi trường
• Giáo dục tiểu học
• Giáo dục bảo vệ môi trường
• Experiential learning
• EXL activity model
• Teaching Literature
• Experiential learning activity model
• Developing students’ competences
• David Kolb’s experiential learning model
• Educational science
• Nhu cầu học tập
• Dạy học thực hành kĩ thuật
• Phương pháp dạy học
• Nâng cao hiệu quả dạy học
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Dạy học phần "Sinh học Vi sinh vật"
• Phát triển năng lực tự học
• Giáo viên mầm non
• Phát triển biểu tượng toán
• Nghiên cứu lý luận
• Vận dụng lí thuyết học tập trải nghiệm
• Phát triển năng lực thực nghiệm
• Cảm ứng từ
• Cấu trúc năng lực thực nghiệm
• Kim loại kiềm
• Dạy học trải nghiệm
• Nguyên lí học tập trải nghiệm của David Kolb
• Phương pháp dạy học Hóa học
• Chu trình học tập trải nghiệm
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Lí thuyết học tập trải nghiệm của David Kolb