tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một vài phương pháp rèn kĩ năng làm bài văn nghị luận cho học sinh khá, giỏi lớp 7 – Trung học cơ sở

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm giúp học sinh biết cách tìm hiểu đề bài để xác định đúng yêu cầu của đề bài, định hướng làm bài cho đúng với yêu cầu. Hướng dẫn học sinh cách tìm ý cho bài văn nghị luận nói chung và cả hai loại nhỏ: chứng minh và giải thích. Hướng dẫn học sinh cách lập dàn bài, xây dựng các dàn bài đại cương và cả dàn bài chi tiết. | Một vài phương pháp rèn kĩ năng làm bài văn nghị luận cho học sinh khá giỏi lớp 7 Trung học cơ sở A. ĐẶT VẤN ĐỀ Môn Ngữ văn là môn học cực kì quan trọng trong hệ thống Giáo dục và Đào tạo nước ta. Bởi vì dạy Văn là dạy cách ứng xử dạy cách làm người. Ngữ văn là công cụ đắc lực trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách của trẻ. Đối tượng học sinh ở bậc phổ thông nói chung và học sinh ở Trung học cơ sở nói riêng rất hồn nhiên trong sáng. Các em như vùng đất phù sa màu mỡ phì nhiêu. Người giáo viên cùng toàn xã hội phải có trách nhiệm gieo trồng những hạt giống tốt để thu hoạch những hoa thơm trái ngọt cả về tri thức và đạo đức. Với môn Ngữ văn hạt giống tốt về kiến thức văn học không chỉ riêng nội dung ý nghĩa sâu sắc từ mỗi bài học hay một khái niệm Tiếng Việt nào đó mà học sinh cần phải có được những kĩ năng cần thiết để làm văn một cách thành thạo. Mặt khác Văn học từ lâu đã là một bộ môn khoa học xã hội hay song lại là một môn học khiến nhiều học sinh ngại học ngại viết. Vậy đối với giáo viên giảng dạy bộ môn Ngữ văn ngoài việc cung cấp nội dung bài dạy theo hướng dẫn của sách giáo khoa sách giáo viên chúng tôi còn phải rất quan tâm đến phương pháp rèn kĩ năng làm văn cho học sinh. I. Lí do chọn đề tài Đã từ lâu tôi rất quan tâm đến kiểu bài Nghị luận trong chương trình Ngữ văn. Đây là một kiểu bài khó trong chương trình Tập làm Văn của cấp Trung học cơ sở. Tôi đã để tâm nghiên cứu và đưa vào thực nghiệm rèn cho học sinh một số kĩ năng để các em làm tốt hơn một bài văn nghị luận. Đặc biệt trong năm học này tôi được giao nhiệm vụ giảng dạy môn Ngữ văn lớp 7 năm học đầu tiên học sinh được làm quen với kiểu bài nghị luận. Với học sinh lớp 7 tư duy lô-gic tư duy trừu tượng của các em còn non nớt không muốn nói là còn hạn chế thì việc học và làm văn nghị luận đối với các em là một việc vô cùng khó khăn. Với các em tôi đã rất băn khoăn trăn trở để tìm ra những cách khác nhau trong đầu tôi luôn đặt câu hỏi cho mình Phải làm thế nào để giúp các em nắm được và .