tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Tổ chức các trò chơi trong giảng dạy môn Sinh học

Phương pháp dạy học có mối quan hệ biện chứng với nội dung dạy học. Vì vậy bên cạnh những phương pháp chung có thể sử dụng cho nhiều bộ môn khác nhau thì việc sử dụng các phương pháp dạy học đặc thù có vai trò quan trọng trong dạy học bộ môn sinh học. Việc tổ chức các trò chơi trong bài dạy sinh học góp phần nhỏ trong việc hình thành kiến thức hoặc củng cố kiến thức cho học sinh. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI TRONG GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC Lĩnh vực Môn Sinh học Cấp học THCS Tài liệu kèm theo Đĩa CD NĂM HỌC 2016 - 2017 Tổ chức các trò chơi trong giảng dạy môn sinh học MỤC LỤC Phần thứ nhất. ĐẶT VẤN ĐỀ . 1 I. Lí do chọn đề tài . 1 sở lí luận . 1 sở thực tiễn . 2 II. Mục đích nghiên cứu . 3 III. Đối tượng nghiên cứu . 3 IV. Phạm vi nghiên cứu . 3 Phần thứ 2. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ . 4 I. Những nội dung lí luận liên quan đến vấn đề tổng kết kinh nghiệm . 4 trạng vấn đề . 4 biện pháp đã tiến hành . 6 quả sáng kiến kinh nghiệm . 16 Tiến hành dạy học thực nghiệm theo đề tài tại trường THCS Phan Đình Giót đối với các lớp học sinh khối 6 tôi thu được kết quả sau . 17 Phần thứ 3 KẾT LUẬN- KIẾN NGHỊ. 19 I. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm đối với công việc giảng dạy . 19 II. Những nhận định chung về việc áp dụng và khả năng phát triển SKKN . 19 III. Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quá trình áp dụng SKKN . 19 IV. Các ý kiến đề xuất . 20 Phần thứ 4 PHỤ LỤC. 22 Phần thứ 5. TÀI LIỆU THAM KHẢO . 23 1 23 Tổ chức các trò chơi trong giảng dạy môn sinh học Phần thứ nhất. ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lí do chọn đề tài 1. Cơ sở lí luận Sự phát triển kinh tế - xã hội trong bối cảnh toàn cầu hoá đặt ra những yêu cầu mới đối với người lao động do đó cũng đặt ra những yêu cầu mới cho sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ và đào tạo nguồn nhân lực. Giáo dục cần đào tạo đội ngũ nhân lực có khả năng đáp ứng được những đòi hỏi mới của xã hội và thị trường lao động đặc biệt là năng lực hành động tính năng động sáng tạo tính tự lực và trách nhiệm cũng như năng lực cộng tác làm việc năng lực giải quyết các vấn đề phức hợp. Đổi mới phương pháp dạy học là một trong những nhiệm vụ quan trọng của cải cách giáo dục nói chung cũng như cải cách cấp trung học cơ sở. Mục tiêu chương trình nội dung dạy học mới đòi hỏi việc cải tiến phương pháp dạy học và sử dụng những phương pháp dạy học mới. Trong những .