tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số lưu ý khi rèn luyện kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận cho học sinh Trung học cơ sở

Mục đích của đề tài nhằm cung cấp kiến thức cơ bản về đặc điểm và cách tạo lập văn bản nghị luận. Rèn kĩ năng tạo lập văn bản nghị luận, kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận. Thông qua việc rèn luyện kĩ năng sử dụng yếu tố biểu cảm trong bài văn nghị luận, nhằm góp phần hoàn thiện năng lực giao tiếp cho học sinh. Bởi vì, văn bản nói chung và văn bản nghị luận nói riêng vừa là phương tiện vừa là sản phẩm giao tiếp | MỤC LỤC TT NỘI DUNG TRANG PHẦN 1 ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí do chọn đề tài 3 2 Mục đích nghiên cứu 4 3 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 4 Phương pháp nghiên cứu 4 5 Phạm vi nghiên cứu 5 6 Kết cấu của sáng kiến kinh nghiệm 5 PHẦN 2 NỘI DUNG I. CƠ SỞ CỦA VIỆC RÈN LUYÊN KĨ NĂNG ĐƯA YẾU TỐ BIỂU CẢM 6 VÀO VĂN NGHỊ LUẬN 1. Cơ sở lí thuyết 6 Văn bản và các kiểu văn bản phân loại theo phương thức . 6 biểu đạt 1 Văn bản nghị luận và các phương thức biểu đạt của văn . 11 bản nghị luận . Vai trò của phương thức biểu cảm trong văn nghị luận. 15 2. Cơ sở thực tiễn Khảo sát nội dung chương trình sách giáo 2 17 khoa Ngữ văn THCS hiện hành II. RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐƯA YẾU TỐ BIỂU CẢM VÀO VĂN NGHỊ LUẬN 19 1. Lựa chọn bài tập rèn luyện kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào 19 bài văn nghị luận 1 . Vị trí tác dụng của bài tập 19 . Nguyên tắc xây dựng hệ thống bài tập 20 2. Xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện kĩ năng đưa yếu tố biểu 21 cảm vào bài văn nghị luận Bài tập nhóm 1 Nhận biết và phân tích tác dụng của các . 23 yếu tố biểu cảm trong văn nghi luận 2 Bài tập nhóm 2 Tạo lập văn bản nghị luận có sử dụng . 32 yếu tố biểu cảm Bài tập nhóm 3 Bài tập phát hiện và chữa lỗi về kĩ năng . 38 sử dụng yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận 3. Tổ chức rèn luyện kĩ năng sử dụng phương thức biểu cảm 41 trong văn nghị luận 3 . Rèn luyện qua một số bài học trên lớp 41 . Rèn luyện qua bài tập về nhà 42 1 PHẦN 3 PHẦN KẾT LUẬN 43 PHẦN 4 TÀI LIỆU 45 2 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài . Ngữ văn là một trong ba môn học Ngữ văn Toán và Ngoại ngữ có số giờ học cao nhất ở nhà trường Phổ thông. Nó vừa là môn học về khoa học xã hội nhân văn cung cấp cho học sinh những kiến thức về Tiếng Việt Văn học và Làm văn đồng thời hình thành ở học sinh những năng lực sử dụng Tiếng Việt năng lực tiếp nhận các tác phẩm văn học. vừa là môn học công cụ trang bị cho học sinh công cụ để học tập sinh hoạt và nhận thức xã hội . Nhiệm vụ của môn Ngữ văn là hình thành và phát triển ở học sinh những năng lực nghe nói đọc viết