tailieunhanh - Đề xuất hướng nghiên cứu về giáo dục thể chất tiếp cận từ chương trình Giáo dục thể chất mới

Bài viết trình bày chương trình giáo dục phổ thông mới gồm 20 môn học, đều có sự đổi mới về mặt nội dung, cấu trúc so với chương trình hiện hành. Các môn học có nhiều điểm mới trong đó có Giáo dục thể chất. Vì vậy để Giáo dục thể chất có hiệu quả cao, một trong các nhiệm vụ quan trọng là hướng nghiên cứu các đề tài nghiên cứu khoa học. | LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ĐỀ XUẤT HƯỚNG NGHIÊN CỨU VỀ GIÁO DỤC THỂ CHẤT TIẾP CẬN TỪ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT MỚI TS. Nguyễn Văn Thời Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội Tóm tắt Chương trình giáo dục phổ thông mới gồm 20 môn học đều có sự đổi mới về mặt nội dung cấu trúc so với chương trình hiện hành. Các môn học có nhiều điểm mới trong đó có Giáo dục thể chất. Vì vậy để Giáo dục thể chất có hiệu quả cao một trong các nhiệm vụ quan trọng là hướng nghiên cứu các đề tài nghiên cứu khoa học. Từ khoá Chương trình giáo dục thể chất mới định hướng nghiên cứu Abstract The new general education curriculum consists of 20 subjects all of which are innovative in terms of content structure versus current curriculum. The subjects have many new features including Physical Education. In order to be highly effective in physical education one of the important tasks is to research scientific research topics. Keywords New physical education program research orientation 1. ĐẶT VẤN ĐỀ chính của chương trình GDTC và của Giáo dục thể chất GDTC là một mặt GDTC nói chung. Để GDTC có hiệu quả của giáo dục toàn diện là một trong những cao một trong các nhiệm vụ quan trọng là nhiệm vụ của trường phổ thông. Nói cách hướng nghiên cứu các đề tài khoa học. khác trường phổ thông có trách nhiệm 2. NỘI HÀM CỦA CHƯƠNG thực hiện GDTC và sử dụng môn học Thể TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT MỚI dục như là một khâu quan trọng tạo tiền Chương trình giáo dục phổ thông mới đề và điều kiện cơ bản cho quá trình gồm 20 môn học đều có sự đổi mới về GDTC nói chung. mặt nội dung cấu trúc. So với chương Chương trình môn GDTC trong trình hiện hành các môn học có nhiều Chương trình phổ thông tổng thể góp phần điểm mới chú trọng việc hình thành và giúp học sinh hình thành hệ thống vốn kỹ phát triển năng lực cho người học đặc biệt năng và năng lực vận động cần thiết cho là năng lực áp dụng kiến thức kỹ năng đã cuộc sống như đi chạy nhảy bơi leo học được đưa vào giải quyết các vấn đề trèo mang vác . phát triển có định của thực

• Thể dục thể thao
• Giáo dục thể chất
• Chương trình Giáo dục thể chất mới
• Giáo dục đại học
• Hoạt động thể dục thể thao
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Chương trình giáo dục thể chất
• Câu lạc bộ thể dục thể thao
• Lí luận giáo dục thể chất
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Lý luận giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho trẻ em
• Tổ chức giáo dục thể chất
• Phương tiện giáo dục thể chất
• Lý thuyết giáo dục thể chất Phần 1
• Lý thuyết giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất trong trường học
• Tài liệu giáo dục thể chất
• Sáng kiếnkinh nghiệm giáo dục thể chất
• Thực trạng môn giáo dục thể chất
• Công tác giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho học sinh phổ
• Dạy tốt môn giáo dục thể chất
• Giải pháp dạy môn giáo dục thể chất
• Khoa học thể thao
• Thể dục thể thao ngoại khóa
• Công tác thể dục thể thao
• Quản lý thể dục thể thao
• Giáo dục mầm mon
• Nguyên tắc giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất học đường
• Nâng cao chất lượng giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học môn Giáo dục thể chất
• Thực trạng giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho sinh viên
• Đánh giá kết quả học tập môn Thể dục Aerobic
• Sinh viên chuyên ngành Thể dục
• Thực trạng kết quả học tập môn Thể dục Aerobic
• Nâng cao chất lượng kiểm tra môn Thể dục Aerobic
• Thể dục thể thao ngoại khoá
• Nhu cầu luyện tập thể dục thể thao
• Giảng dạy môn Giáo dục thể chất
• Học tập môn lý luận giáo dục thể chất
• Phát triển năng lực thể chất cho sinh viên
• Thể dục thể thao
• Đào tạo thể thao
• Lý thuyết giáo dục thể chất Phần 2
• Nguyên tắc về giáo dục thể chất
• Giáo dục các tố chất thể lực
• Chấn thương trong thể thao
• Phương pháp thể dục thể thao
• Lý luận thể dục thể thao
• Phương tiện thể dục thể thao
• Giáo dục thể dục thể thao
• Giáo dục thể chất trong nhà trường
• Thực trạng công tác giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho học sinh khối 7
• Cơ sở vật chất thể dục thể thao
• Dạy học môn học Giáo dục thể chất
• Chất lượng giảng dạy giáo dục thể chất
• Khoa học giáo dục thể chất
• Đo lường thể dục thể thao
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Ebook Phương pháp giáo dục thể chất trẻ em
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ tuổi nhà trẻ
• Giáo dục thể chất cho trẻ tuổi mẫu giáo
• Bài tập giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Dạy học giáo dục thể chất
• Năng lực thể chất
• Dạy học môn Giáo dục thể chất
• Thể dục thể thao quần chúng
• Khoa học quản lý thể dục thể thao
• Tài liệu Giáo dục thể chất lớp 11
• Ôn tập Giáo dục thể chất lớp 11
• Đề cương Giáo dục thể chất lớp 11
• Nguyên tắc luyện tập thể dục thể thao
• Bài thể dục phát triển chung
• Bài thể dục nhịp điệu
• Đề cương môn học Giáo dục thể chất 1
• Đề cương môn học Giáo dục thể chất
• Kỹ thuật bóng chuyền
• Chiến thuật thi đấu bóng chuyền
• Giáo dục thể chất tự chọn
• Hiệu quả môn học Giáo dục thể chất
• Môn học Giáo dục thể chất tự chọn
• Giảng dạy giáo dục thể chất
• Quản lý giáo dục
• Chương trình giảng dạy giáo dục thể chất