tailieunhanh - Tổ chức dạy học dự án “một số ứng dụng của phương trình vi phân” trong dạy học môn toán cao cấp cho sinh viên khối ngành kĩ thuật

Bài viết trình bày một số vấn đề về Dạy học theo dự án và tổ chức dạy học dự án “Một số ứng dụng của phương trình vi phân” trong dạy học môn Toán cao cấp (TCC) cho SV khối ngành Kĩ thuật. Mời các bạn cùng tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số 496 Kì 2 - 2 2021 tr 14-19 ISSN 2354-0753 TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA PHƯƠNG TRÌNH VI PHÂN TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN CAO CẤP CHO SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KĨ THUẬT Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội Nguyễn Văn Tuấn Email nvtuancn70@ Article History ABSTRACT Received 09 12 2020 In recent years renewing teaching methods from approaching knowledge to Accepted 25 01 2021 accessing the competency of learners is an urgent requirement for education Published 20 02 2021 and training from high school to university. Project-based teaching is one of the active teaching methods meeting today s educational innovation Keywords requirements. The paper presents a number of issues on project-based teaching by project teaching and project-based teaching of the module Some applications of differential equations differential equations in teaching Advanced Maths for students in Advanced Maths Engineering. With features such as practical orientation product orientation engineering. professional competency development orientation project-based teaching has created excitement for learners through practical situations helping learners to develop self-awareness self-reliance sense of responsibility practice soft skills develop learning abilities. 1. Mở đầu Trong những năm gần đây đổi mới phương pháp giảng dạy chuyển từ tiếp cận kiến thức sang tiếp cận năng lực người học là yêu cầu cấp thiết đối với GD-ĐT từ phổ thông đến đại học. Chất lượng đào tạo ở các trường học được đánh giá thông qua chuẩn đầu ra về năng lực của người học. Dạy học theo dự án DHTDA là một trong những phương pháp dạy học tích cực đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. DHTDA là một phương pháp dạy học lấy người học là trung tâm với định hướng phát triển năng lực phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của người học. Trong quy trình DHTDA ở các trường đại học sinh viên SV cần chủ động trong việc lĩnh hội tri thức mới từ việc xây dựng dự án lập kế hoạch đến thực hiện và đánh giá .

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Dạy học theo dự án
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Dạy học môn toán cao cấp
• Phương pháp dạy học tích cực
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam