tailieunhanh - Thực trạng dạy học nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học ở một số trường Đại học sư phạm

Bài viết đề cập thực trạng dạy học NVSP cho sinh viên (SV) ngành Giáo dục tiểu học (GDTH) ở một số trường đại học sư phạm (ĐHSP). Để hiểu rõ hơn, mời các bạn tham khảo chi tiết nội dung bài viết này. | VJE Tạp chí Giáo dục Số đặc biệt tháng 8 2018 tr 134-137 THỰC TRẠNG DẠY HỌC NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Trần Vũ Khánh - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Ngày nhận bài 10 08 2018 ngày sửa chữa 24 08 2018 ngày duyệt đăng 29 08 2018. Abstract Teaching pedagogical professional is an important element in the training of primary teachers. The pedagogical teaching methods and strategies as well as the pedagogical training effectiveness of pedagogical students are important contents in pedagogical teaching. This article addresses some of the issues that need to be addressed in practical teaching pedagogy for primary education students. Keywords Teaching pedagogical professional students lecturers primary education. 1. Mở đầu áp dụng ít nhất còn thuyết trình giải thích và thảo luận Nghiệp vụ sư phạm NVSP là bộ phận đặc trưng nhóm được áp dụng nhiều nhất. Còn ở SV thì phương trong năng lực nghề nghiệp của nhà giáo 1 . Vì vậy dạy pháp tìm tòi giải quyết vấn đề và thảo luận nhóm ít được học NVSP là vấn đề quan trọng nhất trong đào tạo và bồi sử dụng nhất còn thuyết trình giải thích minh họa trực dưỡng giáo viên. Hiệu quả dạy học NVSP quyết định quan và thực hành được áp dụng nhiều nhất. Như vậy có thành công của những thay đổi ở trường phổ thông. Tuy một số điểm trùng hợp giữa đánh giá của GV và SV. nhiên nhiệm vụ dạy học NVSP hiện nay chưa đáp ứng Nhìn tổng thể hệ thống các phương pháp dạy học được yêu cầu đó còn nhiều vấn đề chưa được giải quyết PPDH trong dạy học NVSP vẫn như trước đây vài chục tốt. Bài viết đề cập thực trạng dạy học NVSP cho sinh năm không có sự đổi mới. viên SV ngành Giáo dục tiểu học GDTH ở một số Theo đánh giá của GV thì thuyết trình trình diễn trường đại học sư phạm ĐHSP . mẫu giải thích đàm thoại thực hành là các phương pháp 2. Nội dung nghiên cứu vẫn chiếm ưu thế còn giải quyết vấn đề tìm tòi và sử dụng tình huống còn ít trong khi chúng mới là các . Khách thể và phương pháp nghiên cứu .