tailieunhanh - Đánh giá năng lực phát triển các trường sư phạm chủ chốt thông qua bộ chỉ số TEIDI

Bài viết trình bày kết quả đánh giá năng lực của 8 trường sư phạm chủ chốt dựa trên bộ chỉ số phát triển trường sư phạm, trong đó tập trung vào phân tích những điểm mạnh và hạn chế về năng lực đào tạo, bồi dưỡng giáo viên phổ thông của các trường sư phạm theo 7 lĩnh vực của bộ chỉ số. | TNU Journal of Science and Technology 226 04 62 - 69 THE ASSESSMENT OF KEY PEDAGOGICAL UNIVERSITIES BY USING TEACHER EDUCATION INSTITUTION DEVELOPMENT INDEX Nguyen Danh Nam Thai Nguyen University ARTICLE INFO ABSTRACT Received 22 02 2021 The paper presents the results of the capacity assessment of eight key pedagogical universities based on the teacher education institution Revised 06 4 2021 development index. Especially this study focuses on analyzing the Published 12 4 2021 strengths and limitations of the capacity of training and retraining teachers for general education in seven areas of the indicator set. The KEYWORDS author uses practical research methods to collect data on the training and retraining capacity of selected pedagogical universities. The data Self-assessment are analyzed by mathematical statistics for the purpose of assessing and Training capacity comparing the competencies of pedagogical universities. Since then the Key pedagogical universities paper has proposed a number of solutions to improve the capacity of the key pedagogical universities to meet the requirements of renovating the University accreditation general education curriculum and international integration. The Teacher education research results show that the Vietnamese teacher education system still TEIDI has many limitations and does not meet the requirements of international integration. ETEP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC PHÁT TRIỂN CÁC TRƯỜNG SƯ PHẠM CHỦ CHỐT THÔNG QUA BỘ CHỈ SỐ TEIDI Nguyễn Danh Nam Đại học Thái Nguyên THÔNG TIN BÀI BÁO TÓM TẮT Ngày nhận bài 22 02 2021 Bài viết trình bày kết quả đánh giá năng lực của 8 trường sư phạm chủ chốt dựa trên bộ chỉ số phát triển trường sư phạm trong đó tập trung Ngày hoàn thiện 06 4 2021 vào phân tích những điểm mạnh và hạn chế về năng lực đào tạo bồi Ngày đăng 12 4 2021 dưỡng giáo viên phổ thông của các trường sư phạm theo 7 lĩnh vực của bộ chỉ số. Tác giả sử dụng phương pháp nghiên cứu thực tiễn thu thập TỪ KHÓA số liệu về năng lực đào tạo bồi

• Giáo dục học
• Năng lực đào tạo giáo viên
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Đào tạo giáo viên
• Bộ chỉ số TEIDI
• Chương trình ETEP
• Cơ sở đào tạo giáo viên
• Năng lực hệ thống cơ sở đào tạo
• Chát lượng đào tạo giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục Việt Nam
• Đào tạo giáo viên phổ thông
• Phát triển chương trình đào tạo
• Đào tạo năng lực
• Năng lực giáo viên
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Chương trình Pohe
• Chương trình đào tạo
• Giáo viên tập trung vào năng lực
• Năng lực nghề dạy học
• Tạp chí khoa học
• Năng lực dạy học
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Năng lực nghiệp vụ sư phạm
• Quản lý chất lượng đào tạo giáo viên
• Đổi mới giáo dục đào tạo
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Khung năng lực giáo viên mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Năng lực chuyên môn giáo viên
• Nâng cao nghiệp vụ sư phạm
• Giáo dục công dân theo tiếp cận năng lực
• Tiếp cận năng lực
• Năng lực nghề nghiệp giáo viên
• Năng lực cảm xúc – xã hội
• Bồi dưỡng năng lực giáo viên
• Sinh viên chất lượng cao
• Nâng cao năng lực sinh viên
• Nghiệp vụ sư phạm
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Giáo viên mầm non
• Giáo dục đào tạo
• Nâng cao chất lượng giáo viên
• Cơ chế phối hợp
• Bồi dưỡng năng lực cho giáo viên
• Nâng cao năng lực cho giáo viên
• Đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Trường Đại học Sư phạm Huế
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Đổi mới giáo dục
• Hoạt động dạy học của giảng viên đại học
• Nâng cao năng lực dạy học của giảng viên
• Đánh giá năng lực dạy học của giảng viên
• Chương trình đào tạo theo năng lực
• Quyền tự chủ
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Mô hình đào tạo giáo viên trung học
• Tiêu chuẩn năng lực đối với giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Giáo viên lịch sử
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên lịch sử
• Phát triển năng lực dạy học cho sinh viên
• Phát triển chương trình đào tạo giáo viên
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Đào tạo năng lực dạy học
• Sinh viên đại học sư phạm
• Lí luận về năng lực dạy học
• Tổ chức hoạt động tạo hình
• Giáo dục hội nhập quốc tế
• Giáo dục công dân
• Định hướng năng lực
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Phát triển năng lực sư phạm
• Chất lượng đào tạo giáo viên
• Đào tạo giáo viên thể dục thể thao
• Cải cách giáo dục
• Chuẩn nghề nghiệp
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Mô hình năng lực nghề nghiệp
• Mô hình đào tạo xen kẽ
• Phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Vấn đề đào tạo giáo viên
• Phát triển năng lực cho sinh viên sư phạm
• Đổi mới chương trình đào tạo giáo viên
• Định hướng phát triển năng lực
• Năng lực sư phạm
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Khoa học thể thao
• Đào tạo năng lực sư phạm
• Sinh viên ngành giáo dục thể chất
• Phát triển năng lực giáo dục
• Công tác đào tạo nghề
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Chương trình môn học mới
• Phát triển năng lực học sinh
• Chương trình giáo dục phổ thông