tailieunhanh - Một số biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh để nâng cao chất lượng dạy học ở tiểu học

Nội dung của bài viết này trình bày nhóm biện pháp tác động vào nội dung dạy học, chỉ tập trung minh họa ở môn Tiếng Việt và nhóm biện pháp tác động vào phương pháp dạy học, chỉ tập trung minh họa ở môn Toán. Những luận điểm và ý tưởng tạo hứng thú học tập cho học sinh tiểu học đề cập ở đây không chỉ áp dụng trong hai môn học này. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2013 Vol. 58 No. 8 pp. 3-13 This paper is available online at http MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC Lê Phương Nga Trần Ngọc Lan Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Nguồn cảm hứng được coi là một trong những yếu tố quan trọng cho sự thành công trong học tập và nghề nghiệp. Như một vấn đề của thực tế giảng dạy trở nên thực sự hiệu quả chỉ khi sinh viên thấy sự quan tâm trong việc học. Trên nền tảng của ba đối số cơ bản bài viết này đề xuất năm biện pháp để truyền cảm hứng cho học sinh ở cấp tiểu học bao gồm i Làm sinh viên nhận thức được mục tiêu và lợi ích của bài học ii Tạo ra các thay đổi đối với nội dung giảng dạy iii Kết hợp các phương pháp và hình thức linh hoạt trong học tập iv Phát triển môi trường thân thiện giữa sinh viên và giáo viên và học sinh v Tạo ra các khái niệm sáng tạo liên quan đến kiểm tra đánh giá trên cơ sở đó ảnh hưởng của một số biện pháp thông qua đối tượng nội dung giảng dạy Toán và Việt Nam được cụ thể hóa. Các biện pháp đề xuất không chỉ áp dụng cho những đối tượng mà còn phù hợp với phần còn lại ở cấp tiểu học. Từ khóa Nguồn cảm hứng chất lượng dạy học tiểu học mục tiêu lợi ích bài học môi trường thân thiện khái niệm sáng tạo. 1. Mở đầu Quá trình dạy học gồm 5 thành tố cơ bản Mục đích dạy học nội dung dạy học phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phương tiện và thiết bị dạy học kiểm tra đánh giá kết quả học tập. Với các thành tố đó có nhiều nhóm biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh và chúng thuộc những bình diện khác nhau của quá trình dạy học. Có biện pháp tác động vào việc trình bày mục tiêu bài học có biện pháp tác động vào nội dung dạy học có biện pháp tác động vào phương pháp hình thức tổ chức dạy học có biện pháp tác động vào phương tiện thiết bị dạy học có biện pháp tác động vào kiểm tra đánh giá bao gồm cả nhận xét tác động vào quan hệ tương tác thân thiện giữa thầy - trò trò - trò. Ngày nhận bài