tailieunhanh - Sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm nhằm kiểm tra đánh giá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học Địa lý ở trường phổ thông

Bài viết nghiên cứu nhằm đóng góp tiếng nói và việc làm của mình để Hội nghị bàn luận mục đích cuối cùng mà giaso viên muốn đạt tới đó chính là nâng cao chất lượng dạy và học địa lý. | Khoa ðịa lý - 50 năm xây dựng và phát triển SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM NHẰM KIỂM TRA ðÁNH GIÁ HOẠT ðỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ðỊA LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG ðẬU THỊ HÒA Khoa ðịa lý Trường ðHSP ðà Nẵng I. ðẶT VẤN ðỀ Sự ñổi mới nội dung chương trình sách giáo khoa và phương pháp dạy học PPDH hiện nay ñã tác ñộng rất nhiều ñến các phương pháp PP kiểm tra ñánh giá kết quả học tập của học sinh HS và kiểm tra ñánh giá cũng là một nhân tố quan trọng tạo ñiều kiện thúc ñẩy sự ñổi mới PP dạy và PP học nó cũng là nhân tố ñể nâng cao chất lượng dạy học. Tuy nhiên việc kiểm tra ñánh giá hiện nay còn bộc lộ nhiều yếu kém và bất cập - Do không nắm vững thang bậc chất lượng của sản phẩm giáo dục nên phần lớn câu hỏi ñề thi kiểm tra ñánh giá trong nhà trường hiện nay chủ yếu nhằm ñánh giá mức nhận thức thấp tức là kiểm tra việc thuộc kiến thức là chính nên ñề thi thường thiên về yêu cầu HS nhớ lại kiến thức ñã ñược thầy cho ghi thầy giải thích cũng vì thế mà HS dễ quay cóp không cần tư duy dẫn ñến nhiều tiêu cực trong thi cử và ñánh giá không ñúng chất lượng sản phẩm ñào tạo. - Công cụ kiểm tra trong giáo dục hiện nay vẫn chủ yếu là hệ thống câu hỏi vấn ñáp và tự luận. Cả hai loại này ñều có ñộ khó và ñộ phân biệt không ổn ñịnh hơn nữa các câu hỏi và ñề thi tự luận chủ yếu là giáo viên GV ra theo chủ quan hoặc kinh nghiệm của cá nhân nên dẫn ñến ñộ tin cậy thấp. - Các nhà giáo dục GV và những người quản lý chưa phân biệt rõ kiểm tra ñánh giá hoạt ñộng nhận thức ñánh giá thành quả học tập ñánh giá trình ñộ học vấn và việc thi tuyển nên chưa có những công cụ phù hợp khách quan có hiệu lực cho từng loại. Hơn nữa trong dạy học chỉ chú ý ñến việc học thuộc bài của HS ở nhà mà chưa chú trọng ñến việc ñánh giá các hoạt ñộng nhận thức của HS trong học tập trên lớp vì vậy thường sử dụng các cách kiểm tra bài cũ kiểm tra 15 phút hoặc 1 tiết thi hoặc kiểm tra học kỳ. Kiểm tra bài cũ chỉ kiểm tra ñược 1 ñến 2 em. Kiểm tra 15 phút kiểm tra 1 tiết hoặc học kỳ các ñề kiểm .