tailieunhanh - Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Module TH28: Kiểm tra, đánh giá các môn học bằng điểm số

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Module TH28: Kiểm tra, đánh giá các môn học bằng điểm số nêu ra đây là một hoạt động phức tạp vì nó phản ánh trình độ học lực và phẩm chất của học sinh. Người quản lý xem đó là chứng cứ xác định trình độ học vấn của học sinh và khả năng giảng dạy của giáo viên. Mời các bạn cùng tham khảo bài thu hoạch. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG . Độc lập Tự do Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Module TH28 Kiểm tra đánh giá các môn học bằng điểm số Năm học . Họ và tên . Đơn vị . 1. Đổi mới đánh giá kết quả học tập ở tiểu học thông qua đánh giá bằng điểm số kết hợp với đánh giá bằng nhận xét . Đánh giá bằng điểm số là gì Sử dụng những mức điểm khác nhau trong 1 thang điểm để chỉ ra mức độ về kiến thức kỹ năng mà HS đã thể hiện được qua một hoạt động hoặc sản phẩm học tập. Trong thang điểm thì mỗi mức điểm đi kèm theo là những tiêu chí tương ứng đáp án hướng dẫn chấm điểm và căn cứ vào đó GV giải thích ý nghĩa của các điểm số và cho những nhận xét cụ thể về bài làm của HS. . Giải thích ý nghĩa của điểm số đây là một hoạt động phức tạp vì nó phản ánh trình độ học lực và phẩm chất của HS. Người quản lý xem đó là chứng cứ xác định trình độ học vấn của HS và khả năng giảng dạy của GV. Mặt khác giúp GV và nhà quản lý nắm được chất lượng dạy học một cách cụ thể hơn từ đó đưa ra những quyết sách phù hợp điều chỉnh quá trình dạy học. Bên cạnh đó việc lý giải kiến thức kỹ năng hay năng lực của HS thể hiện qua điểm số có tác dụng thúc đẩy các em học tốt hơn. . Người GV cần làm gì để có thể diễn giải được ý nghĩa của điểm số tốt hơn Xác định mục tiêu của đánh giá Kiến thức kỹ năng thái độ năng lực cần đánh giá. Để có một sản phẩm giá trị làm căn cứ cho điểm và qua đó đánh giá được trình độ của HS thì cần chuẩn bị thật kỹ bài kiểm tra cụ thể Trong nội dung của bài kiểm tra cần phải bao quát được nhiều mặt kiến thức kỹ năng mà HS đã học. Mục tiêu của kế hoạch đã nêu ra trong tháng trong học kỳ phải được đề cập trong bài kiểm tra. Xây dựng thang điểm. Có thể điều chỉnh trong quá trình chấm đối với những bài làm câu trả lời ngoài dự kiến. Điều chỉnh các câu hỏi bài tập nếu phát hiện thấy có sự không rõ ràng trong đề kiểm tra. Xác định ngưỡng đạt yêu cầu của bài kiểm tra. Tập hợp nhiều kênh thông tin khác nhau từ việc học của .