tailieunhanh - Vận dụng kỹ thuật dạy học tích cực vào giảng dạy các học phần môn Phân tích – thống kê

Đổi mới kỹ thuật và phương pháp giảng dạy là nhiệm vụ thường xuyên đối với mọi giảng viên. Để thực hiện tốt điều này, việc trang bị những kiến thức cơ bản và cập nhật về các phương pháp giảng dạy là rất cần thiết. Trong quá trình giảng dạy môn Phân tích hoạt động kinh doanh, là một môn chuyên ngành quan trọng, trang bị cho sinh viên những kiến thức cần thiết để xử lý, phân tích thông tin thu thập được trong hoạt động sản xuất kinh doanh của doanh nghiệp, . | VẬN DỤNG KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO GIẢNG DẠY CÁC HỌC PHẦN MÔN PHÂN TÍCH THỐNG KÊ Họ tên ThS. Nguyễn Thị Phương Thảo Đơn vị công tác Bộ môn Thống kê phân tích Khoa Kế toán - Phân tích Tóm tắt Đổi mới kỹ thuật và phương pháp giảng dạy là nhiệm vụ thường xuyên đối với mọi giảng viên. Để thực hiện tốt điều này việc trang bị những kiến thức cơ bản và cập nhật về các phương pháp giảng dạy là rất cần thiết. Trong quá trình giảng dạy môn Phân tích hoạt động kinh doanh là một môn chuyên ngành quan trọng trang bị cho sinh viên những kiến thức cần thiết để xử lý phân tích thông tin thu thập được trong hoạt động sản xuất kinh doanh của doanh nghiệp thì việc lựa chọn kỹ thuật dạy học tích cực phù hợp lại càng cần thiết hơn giúp sinh viên có những cái nhìn tổng quát về mọi vấn đề trong hoạt động sản xuất kinh doanh của doanh nghiệp nhằm có những đánh giá đầy đủ chính xác về các hoạt động đó đưa ra những giải pháp hiệu quả nhất đưa doanh nghiệp tiếp cận với mục tiêu đã định. Vì vậy trong quá trình giảng dạy tôi luôn muốn tìm tòi sử dụng những kỹ thuật dạy học phù hợp nhất để giúp sinh viên đạt được mục tiêu môn học tốt nhất. I. ĐẶT VẤN ĐỀ Có rất nhiều kĩ thuật dạy học tích cực mà những nhà nghiên cứu giáo dục đã đưa ra nhằm dạy sinh viên không chỉ tiếp thu kiến thức tốt mà còn phát triển năng lực. Điều quan trọng là giảng viên linh hoạt tuỳ theo bài học để chọn kĩ thuật phù hợp. Kĩ thuật dạy học là những biện pháp cách thức hành động của của giảng viên và sinh viên trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học. Các kĩ thuật dạy học là những đơn vị nhỏ nhất của phương pháp dạy học. Trong quá trình giảng dạy tại trường Đại học Kinh tế Nghệ An việc mỗi giảng viên lựa chọn và vận dụng các kỹ thuật dạy học phù hợp vào các học phần giảng dạy là rất quan trọng. Không những mang lại hiệu quả cao trong việc truyền đạt kiến thức cho sinh viên mà còn khuyến khích được tính chủ động sáng tạo và cả tinh thần tự học thái độ tự giác hợp tác làm việc .

• Kế toán - Kiểm toán
• Kĩ thuật dạy học tích cực
• Môn Phân tích – thống kê
• Hoạt động sản xuất kinh doanh
• Phân tích hoạt động kinh doanh
• Kĩ thuật Khăn trải bàn
• Dạy học tích cực
• Kĩ thuật dạy học
• Đánh giá kết quả dạy học tích cực
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy học vi mô
• Tạp chí Giáo dục
• Dạy học Vật lí
• Dạy học phát triển năng lực
• Nhận thức tích cực của sinh viên
• trong Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác Lênin
• Chất lượng giảng dạy tư tưởng
• Kĩ thuật động não
• Phát triển năng lực
• Educational science
• Giáo dục phổ thông
• Phương pháp dạy học
• Chất lượng giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Phương pháp dạy học Hình học
• Luận văn Thạc sĩ
• Thiết kế tiến trình dạy học phát hiện
• Rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề
• Kĩ năng sống
• Giáo dục kĩ năng sống
• Tiếp cận phương pháp giáo dục kĩ năng sống
• Nâng cao chất lượng học tập cho học sinh
• Thảo luận nhóm
• Đổi mới giáo dục
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lí
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Khoa học lớp 5
• Phương pháp dạy học tích cực môn Khoa học lớp 5
• Kĩ thuật điện
• Vận dụng dạy học
• Giảng dạy môn học Kĩ thuật điện
• Đổi mới toàn diện giáo dục
• Lấy người học làm trung tâm
• Dạy học dựa trên vấn đề
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Hóa học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT
• Phương pháp dạy học cụ thể
• Quan điểm dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học 11
• Quang hợp ở thực vật
• Dạy học chủ đề tích hợp
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử 10
• Việt Nam từ thế kỉ XVI đến thế kỉ XVIII
• Dạy học “Các hiện tượng bề mặt của chất lỏng”
• Phương pháp dạy học Vật lí 10s
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Khoa học Giáo dục
• Dạy học Vật lí 10
• Năng lực hợp tác của học sinh
• Giảng dạy nội dung Địa lí
• Khoa học xã hội lớp 6
• Tạp chí Khoa học & Công nghệ
• Sinh viên ngành Sư phạm
• Quá trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Lý luận phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí
• Dạy học chủ đề giáo dục STEM phần sóng âm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Công nghệ 10
• Dạy học phát triển phẩm chất
• Dạy học theo nhóm
• Phương pháp dạy học theo nhóm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa
• Dạy học chủ đề nito và hợp chất
• Trường THPT Nguyễn Viết Xuân
• Kĩ thuật đánh giá
• Dạy học lịch sử
• Phương pháp dạy học tích cực môn Lịch sử
• Chất lượng dạy học lịch sử
• Kĩ thuật lập hồ sơ nhân vật lịch sử
• Kĩ thuật bảng ma trận trí nhớ