tailieunhanh - Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển đội ngũ trưởng khoa trường/khoa Đại học Sư phạm theo tiếp cận năng lực

Mục đích nghiên cứu của Luận văn nhằm đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ trưởng khoa các trường/khoa đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Mời các bạn cùng tham khảo! | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH -o0o- LÃ THÀNH TRUNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRƯỞNG KHOA TRƯỜNG KHOA ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN ÁN TIẾN SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH -o0o- LÃ THÀNH TRUNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRƯỞNG KHOA TRƯỜNG KHOA ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ LUẬN ÁN TIẾN SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn . THÁI VĂN THÀNH Nghệ An 2020 ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu và kết quả nêu trong luận án này chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tác giả luận án Lã Thành Trung iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN .ii MỤC LỤC . iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN .vii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU ĐỒ . viii MỞ ĐẦU . 1 Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRƯỞNG KHOA TRƯỜNG KHOA ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC. 10 . Tổng quan nghiên cứu vấn đề . 10 . Các nghiên cứu ở nước ngoài . 10 . Các nghiên cứu ở trong nước . 17 . Các khái niệm cơ bản của đề tài. 29 . Trưởng khoa đội ngũ trưởng khoa trường khoa đại học sư phạm . 29 . Năng lực . 31 . Phát triển đội ngũ trưởng khoa trường khoa đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực. 32 . Người trưởng khoa của trường khoa đại học sư phạm trong bối cảnh hiện nay . 36 . Vị trí vai trò của trưởng khoa các trường khoa đại học sư phạm . 36 . Đặc trưng lao động của người trưởng khoa các trường khoa đại học sư phạm40 . Bối cảnh hiện nay đặt ra yêu cầu năng lực với trưởng khoa các trường khoa đại học sư phạm . . Vấn đề phát triển đội ngũ trưởng khoa các trường khoa đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực . 45 . Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ trưởng khoa các trường khoa đại học sư phạm. 48 . Nội dung phát triển đội ngũ trưởng khoa các trường khoa đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực . 51 . Chủ thể quản lý phát triển đội ngũ

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Đội ngũ trưởng khoa Đại học Sư phạm
• Khoa học Giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Lịch sử giáo dục
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Phát triển năng lực chủ nhiệm
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ ngành Quản lý giáo dục
• Giáo dục kĩ năng sống
• Giáo dục kĩ năng sống học sinh tiểu học
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Quản lý hoạt động học tập
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Đánh giá giảng viên đại học
• Quản lý hoạt động tổ chuyên môn
• Kĩ thuật Công nghiệp
• Dạy học môn Công nghệ phổ thông
• Quản lý thực tập tốt nghiệp
• Dạy học hàm số
• Phát triển kỹ năng dạy học Toán