tailieunhanh - Mức độ đáp ứng việc làm của cử nhân ngành Giáo dục Thể chất trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh

Bài viết tiến hành nghiên cứu mức độ đáp ứng việc làm của cử nhân ngành Giáo dục Thể chất trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh thông qua tìm hiểu từ phía người lao động; người sử dụng lao động và cơ sở đào tạo. | BµI B O KHOA HäC MÖÙC ÑOÄ ÑAÙP ÖÙNG VIEÄC LAØM CUÛA CÖÛ NHAÂN NGAØNH GIAÙO DUÏC THEÅ CHAÁT TRÖÔØNG ÑAÏI HOÏC THEÅ DUÏC THEÅ THAO BAÉC NINH Trương Anh Tuấn Nguyễn Hồng Dương Nguyễn Thị Thu Quyết Tóm tắt Bằng phương pháp phỏng vấn chúng tôi đã đánh giá được thực trạng mức độ đáp ứng việc làm của cử nhân Ngành Giáo dục thể chất GDTC Trường Đại học Thể dục thể thao TDTT Bắc Ninh dưới 3 góc độ Từ phía người lao động cử nhân Ngành GDTC người sử dụng lao động và cơ sở đào tạo. Kết quả cho thấy cử nhân Ngành GDTC Trường Đại học TDTT Bắc Ninh đã đáp ứng được một phần yêu cầu của việc làm về những kỹ năng kiến thức thái độ cần thiết trong công việc. Từ khóa Đáp ứng việc làm Ngành GDTC Đại học TDTT Bắc Ninh. The job response level of the Bachelor degree owner in Physical Education major at Bac Ninh Sports University Summary Through interviewing methods we have assessed the status of the job response level of the Bachelor degree owner in Physical Education major at Bac Ninh Sports University under 3 angles employee Bachelor degree owner employer and training institution. The results showed that bachelor degree owner in Physical Education major at Bac Ninh Sports University has partly met the requirements of the job in terms of skills knowledge and attitudes needed in the job. Keywords Job response Physical education Bac Ninh Sports University. ÑAËT VAÁN ÑEÀ học Thạc sĩ Tiến sĩ thất nghiệp. Dường như đã Chất lượng đào tạo là mục tiêu quan trọng có một khoảng cách khá xa giữa chương trình nhất của giáo dục đại học nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo ở các cơ sở đào tạo và nhu cầu đặt ra từ cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng cao thực tế của các đơn vị tuyển dụng. Năm 2017 phục vụ nhiệm vụ công nghiệp hóa hiện đại hóa trong báo cáo tự đánh giá của Trường Đại học đất nước trong bối cảnh kinh tế thị trường và hộiTDTT Bắc Ninh cho thấy sau một năm tốt nhập quốc tế ngày càng sâu rộng. Tuy nhiên nghiệp chỉ có gần 30 số sinh viên có việc làm thực tế cho thấy mặc dù giáo dục đại học đã rất

• Giáo dục học
• Mức độ đáp ứng việc làm
• Nhân lực thể dục thể thao
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục đại học
• Đào tạo đại học
• Mức độ đáp ứng công việc
• Đào tạo theo nhu cầu xã hội
• Kỹ năng làm việc
• Chất lượng sinh viên tốt nghiệp
• Chất lượng nguồn nhân lực
• Nguồn nhân lực
• Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam
• Nâng cao kỹ năng nghề nghiệp cho người lao động
• Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao
• Nhu cầu nguồn nhân lực thể thao
• Đào tạo hệ đại học
• Chất lượng đào tạo hệ đại học
• Nâng cao chất lượng đào tạo đại học
• Tìm hiểu đào tạo hệ đại học
• Vấn đề đào tạo đại học
• Thực trạng đào tạo hệ đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Công tác đào tạo đại học
• Công tác đào tạo sau đại học
• Thay đổi công tác đào tạo đại học
• Đào tạo sau đại học
• Chương trình đào tạo đại học
• Đánh giá chương trình đào tạo đại học
• Nguyên tắc đánh giá đào tạo đại học
• Nguyên tắc đánh giá đào tạo sau đại học
• Đảm bảo chất lượng đào tạo
• Đảm bảo hiệu quả đào tạo
• Đảm bảo hiệu suất đào tạo
• Đào tạo sau đại học tại Việt Nam
• Quản lý đào tạo sau đại học
• Mô hình đào tạo sau đại học
• Tổ chức đào tạo sau đại học
• Viện sau đại học
• Chất lượng đào tạo đại học
• Đào tạo hệ vừa học vừa làm
• Chương trình đào tạo sau đại học
• Chương trình đào tạo thạc sĩ tại Vương quốc Anh
• Trường Đại học Hồng Đức
• Chương trình đào tạo tại Trường Đại học Anglia Ruskin
• Thành quả đào tạo sau đại học
• Quy mô đào tạo sau đại học
• Chất lượng đào tạo sau đại học
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Chất lượng đào tạo đại học Việt Nam
• Chất lượng đào tạo
• Đào tạo đại học Việt Nam
• Chất lượng giáo dục đào tạo
• Đại học Kinh tế
• Đại học Huế
• Đánh giá chất lượng đào tạo trường Đại học Kinh tế
• Đánh giá chất lượng đào tạo trường Đại học Huế
• Phát triển năng lực người học
• Hoạt động đào tạo đại học
• Chương trình đào tạo theo chuẩn quốc tế
• Đổi mới hoạt động đào tạo đại học
• Hoạt động đào tạo cử nhân Luật
• Đào tạo tại Đại học Trà Vinh
• Quản lý đào tạo Đại học Trà Vinh
• Quản lý giáo dục
• Triết lý giáo dục đại học
• Đào tạo giới trong các trường đại học
• Nghiên cứu Xã hội học
• Thực trạng đào tạo giới Việt Nam
• Nhu cầu đào tạo Giới ở đại học
• Chương trình đào tạo cử nhân về Giới
• Vai trò đào tạo Giới tại Việt Nam
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• Chặng đường phát triển của giáo dục
• Giáo dục Việt Nam
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Kinh tế học
• Thống kê chia sẻ chi phí đào tạo đại học
• Chi phí đào tạo đại học
• Chất lượng chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo trình độ đại học
• Đào tạo bậc đại học
• Sư phạm Tiếng Anh
• Đào tạo ngành Sư phạm Tiếng Anh
• Xã hội học
• Viện Xã hội học
• Đào tạo xã hội học
• Đào tạo cán bộ xã hội học
• Hệ thống tín chỉ
• Đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Thay đổi chương trình đào tạo tín chỉ
• Quản lý chương trình đào tạo tín chỉ
• Thực trạng quản lý đào tạo tín chỉ
• Phương pháp đánh giá chất lượng đào tạo
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam
• Quản lý chất lượng toàn diện
• Phương pháp đào tạo đại học Việt Nam
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Phát triển đào tạo đại học
• Quy mô đào tạo đại học
• Xây dựng đội ngũ giảng viên
• Đào tạo theo mục tiêu
• Mục tiêu đào tạo
• Đào tạo giáo viên
• Công tác đào tạo
• Chất lượng đào tạo khoa Ngân hàng
• Quản lý chất lượng đào tạo
• Thực trạng chất lượng đào tạo
• Đánh giá chất lượng đào tạo
• Nhận định đào tạo của khoa Ngân hàng
• Đề án ngành công nghệ thông tin
• Đào tạo nhân lực công nghệ thông tin
• Hoạt động đào tạo nhân lực CNTT
• Đội ngũ đào tạo nhân lực CNTT
• Chương trình đào tạo nhân lực CNTT
• Đầu ra chương trình đào tạo CNTT
• Nội dung chương trình đào tạo CNTT