tailieunhanh - Bồi dưỡng năng lực đọc hiểu cho giáo viên trung học cơ sở môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới

Đọc hiểu văn bản văn học là một phạm trù xuất hiện với tần suất lớn trong chương trình Ngữ văn Giáo dục phổ thông mới. Hiểu và định hướng các kĩ năng kết hợp phạm trù này là một vấn đề cần thiết trong quá trình thẩm thấu các văn bản văn học. Chương trình Ngữ văn Giáo dục phổ thông mới nói chung và bậc THCS nói riêng được xây dựng theo hướng mở, lấy rèn luyện các kĩ năng giao tiếp làm trục xuyên suốt cả ba cấp học rất dễ gây ra sự nhầm lẫn trong quá trình thao tác trên lớp của giáo viên. | Kỷ yếu hội thảo khoa học 267 BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ MÔN NGỮ VĂN THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI ThS. Nguyễn Thị Ngọc Quỳnh Khoa THCS Trường CĐSP Nghệ An Tóm tắt Đọc hiểu văn bản văn học là một phạm trù xuất hiện với tần suất lớn trong chương trình Ngữ văn Giáo dục phổ thông mới. Hiểu và định hướng các kĩ năng kết hợp phạm trù này là một vấn đề cần thiết trong quá trình thẩm thấu các văn bản văn học. Chương trình Ngữ văn Giáo dục phổ thông mới nói chung và bậc THCS nói riêng được xây dựng theo hướng mở lấy rèn luyện các kĩ năng giao tiếp làm trục xuyên suốt cả ba cấp học rất dễ gây ra sự nhầm lẫn trong quá trình thao tác trên lớp của giáo viên. Xác định được nội hàm của thuật ngữ này sẽ giúp giáo viên có những định hướng đúng đắn trong quá trình thẩm thấu văn bản văn học - một loại hình văn bản có tính đặc thù riêng biệt. 1. Đặt vấn đề Ngữ văn là một môn học cơ bản trong chương trình giáo dục phổ thông mới. Ngữ văn được xây dựng và chuẩn hóa theo hướng hiện đại bảo đảm chất lượng tích hợp cao ở các lớp học dưới và phân hóa dần ở các lớp học trên cho phép vận dụng nhiều phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực nhằm phát triển phẩm chất năng lực ở học sinh. Năng lực văn học là một trong hai năng lực quan trọng cơ bản đặc thù của môn học này. Nhiệm vụ của năng lực này chính là nhận biết và phân biệt được các loại văn bản văn học và một số thể loại tiêu biểu cho mỗi loại phân tích được tác dụng của một sô yếu tố hình thức thuộc mỗi thể loại văn học hiểu nội dung tường minh và hàm ẩn của văn bản văn học trình bày được cảm nhận suy nghĩ về tác phẩm văn học và tác động của tác phẩm đối với bản thân bước đầu tạo ra được một số sản phẩm có tính văn học. Để thực hiện được nhiệm vụ đòi hỏi người giáo viên phải có một năng lực và vốn liếng văn hóa văn học nhất định. Đặt trong xu thế đó bài viết này đi sâu vào việc bồi dưỡng năng lực đọc hiểu cho giáo viên Trung học Cơ sở THCS môn Ngữ văn nhằm có những định hướng nhất định trong quá .