tailieunhanh - Tác động của đánh giá chương trình đào tạo theo bộ tiêu chuẩn AUN-QA: Quan điểm của giảng viên

Bài báo trình bày kết quả nghiên cứu về tác động của đánh giá Chương Trình Đào Tạo (CTĐT) theo Bộ tiêu chuẩn AUNQA từ quan điểm của Giảng Viên (GV), những người tham gia chính vào toàn bộ quá trình đánh giá. Giảng viên của ba CTĐT của ba cơ sở giáo dục đại học Việt Nam tham gia nghiên cứu với tổng số là 57 người. Họ tham gia nghiên cứu bằng cách trả lời các phiếu khảo sát. | Phạm T. Hương Nguyễn V. Phương. Tạp chí Khoa học Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh 15 1 5-20 5 Tác động của đánh giá chương trình đào tạo theo bộ tiêu chuẩn AUN-QA Quan điểm của giảng viên Impacts of AUN-QA programme evaluation From the perspectives of academic staff Phạm Thị Hương1 Nguyễn Vũ Phương2 1 Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam 2 Trường Đại học Kinh tế-Luật Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam Tác giả liên hệ Email THÔNG TIN TÓM TẮT DOI HCMCOUJS. Bài báo trình bày kết quả nghiên cứu về tác động của đánh giá Chương Trình Đào Tạo CTĐT theo Bộ tiêu chuẩn AUN- QA từ quan điểm của Giảng Viên GV những người tham gia chính vào toàn bộ quá trình đánh giá. Giảng viên của ba CTĐT Ngày nhận 17 02 2020 của ba cơ sở giáo dục đại học Việt Nam tham gia nghiên cứu với tổng số là 57 người. Họ tham gia nghiên cứu bằng cách trả lời các Ngày nhận lại 03 04 2020 phiếu khảo sát. Kết quả khảo sát cho thấy đa số GV có thái độ Duyệt đăng 06 04 2020 tích cực với quá trình đánh giá và họ cũng quan sát được những thay đổi tích cực liên quan đến CTĐT bao gồm xây dựng và thiết Từ khóa kế CTĐT phương pháp dạy và học giảm thuyết giảng và tăng bộ tiêu chuẩn AUN-QA các học phần tương tác dự án và thực hành và phương pháp nghiên cứu tác động quan kiểm tra đánh giá. Tuy nhiên nghiên cứu cũng cho thấy có sự điểm của GV đánh giá khác biệt trong đánh giá tác động của GV tại ba trường. chương trình đào tạo ABSTRACT The paper presents the research results on the impact of ASEAN University Network AUN - QA program assessment from lectures perspectives. There were 57 lecturers of three undergraduate programs from three Vietnamese higher education institutions participating in the study by answering a questionnaire. The survey results show that a majority of lecturers had a positive attitude toward the assessment process. Also they observed positive changes related to the evaluated programs .