tailieunhanh - Định hướng đổi mới phương pháp đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non và cán bộ quản lý cơ sở GDMN

Chất lượng giáo dục mầm non phụ thuộc vào chất lượng của đội ngũ. Bài viết bàn về những định hướng đổi mới phương pháp đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non và cán bộ quản lí cơ sở giáo dục mầm non nhằm nâng cao chất lượng của lực lượng này, góp phần vào việc đào tạo sinh viên ngành giáo dục mầm non. | 137 ĐỊNH HƯỚNG ĐỐI MỚI PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN MẦM NON VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ CƠ SỞ GDMN ThS. Triệu Thanh Hương Phòng GD amp ĐT quận Thanh Xuân Tóm tắt Chất lượng giáo dục mầm non phụ thuộc vào chất lượng của đội ngũ. Bài viết bàn về những định hướng đổi mới phương pháp đào tạo bồi dưỡng giáo viên mầm non và cán bộ quản lí cơ sở giáo dục mầm non nhằm nâng cao chất lượng của lực lượng này góp phần vào việc đào tạo sinh viên ngành giáo dục mầm non. Từ khóa đào tạo bồi dưỡng giáo viên mầm non cán bộ quản lý Đặt vấn đề Chất lượng giáo dục mầm non do đội ngũ giáo viên mầm non quyết định. Họ là nhân tố trung tâm của quá trình thực hiện mục tiêu giáo dục mầm non. Vai trò của ngành học chỉ được thể hiện và phát huy bằng chính vai trò của người giáo viên mầm non - chủ thể trực tiếp của quá trình chăm sóc giáo dục trẻ. Vì vậy muốn nâng cao chất lượng của ngành học vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu là phải quan tâm làm thế nào để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cả về trình độ phẩm chất và năng lực. Thực tế hiện nay trình độ đào tạo của GVMN và cán bộ quản lý có sự chênh lệch rất lớn về trình độ và chất lượng đào tạo. Về mặt trình độ vẫn còn giáo viên có trình độ Trung cấp giáo viên có trình độ Cao đẳng Đại học chỉ số ít giáo viên có trình độ Thạc sĩ về chất lượng đào tạo do giáo viên tham gia các hình thức đào tạo khác nhau như đào tạo tập trung đào tạo tại chức đào tạo từ xa vừa làm vừa học nên chất lượng giáo viên và chất lượng cán bộ quản lý cũng có sự khác biệt lớn. Điều dễ nhận thấy chất lượng quản lý chuyên môn và tay nghề của giáo viên trong các trường mầm non có sự phân hóa cao - thấp rõ rệt. Mặt khác cấp học MN đang nở rộ nhiều loại hình GD như công lập ngoài công lập mô hình trường MN Quốc tế trường MN chất lượng cao làm cho diện mạo của cấp học MN có nhiều thay đổi. Việc đa dạng về loại hình giáo dục đào tạo mang đến sự phong phú về phương pháp GD trẻ MN. Vì vậy việc nghiên cứu định hướng đổi mới phương pháp đào tạo bồi dưỡng giáo viên mầm non

• Giáo dục học
• Giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Cán bộ quản lý trường mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục