tailieunhanh - Đa dạng sinh học quần xã động vật đáy không xương sống cỡ lớn trong các ao nuôi tôm sinh thái, huyện Năm Căn, tỉnh Cà Mau

Mục tiêu của bài viết là phân tích sự đa dạng của quần xã động vật đáy không xương sống cỡ lớn tại các ao nuôi tôm sinh thái của huyện Năm Căn, tỉnh Cà Mau, chúng là đối tượng chính trong thành phần thức ăn của tôm (Marte, 1980; Panikkar, 1952; Hall, 1962; Chong & Sasekumar, 1981). Kết quả nghiên cứu phục vụ trực tiếp cho sự phát triển mô hình nuôi tôm sinh thái ở đồng bằng sông Cửu Long nói riêng và Việt Nam nói chung. | . HỘI NGHỊ KHOA HỌC TOÀN QUỐC VỀ SINH THÁI VÀ TÀI NGUYÊN SINH VẬT LẦN THỨ 7 ĐA DẠNG SINH HỌC QUẦN XÃ ĐỘNG VẬT ĐÁY KHÔNG XƢƠNG SỐNG CỠ LỚN TRONG CÁC AO NUÔI TÔM SINH THÁI HUYỆN NĂM CĂN TỈNH CÀ MAU Trần Thành Thái Nguyễn Thị Mỹ Yến Ngô Xuân Quảng Trƣơng Trọng Nghĩa Nguyễn Ngọc Sơn Viện Sinh học nhiệt đới Viện Hàn lâm Khoa học và Công nghệ Việt Nam Việt Nam là quốc gia có bờ biển dài km với nhiều cửa sông lớn rất thuận lợi cho rừng ngập mặn RNM phát triển với diện tích lớn đóng góp quan trọng vào công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước Phan amp Hoang 1993 . Hiện nay diện tích RNM Việt Nam đang bị suy giảm nghiệm trọng. Năm 1943 ước tính có hơn ha Maurand 1943 đến nay giảm còn ha MARD 2008 . Từ 1953 đến 1995 đồng bằng sông Cửu Long đã mất khoảng ha RNM chủ yếu do nuôi tôm Phan amp Hoang 1993 . Mô hình nuôi tôm sinh thái NTST ra đời để giảm thiểu các tác động xấu của ngành nuôi tôm đến RNM. NTST là mô hình nuôi tôm trong RNM tận dụng hoàn toàn nguồn thức ăn tự nhiên hạn chế sự can thiệp của con người trong quá trình nuôi TAS 2007 . Hiện nay Cà Mau là tỉnh dẫn đầu cả nước về sản lượng và diện tích NTST MARD 2016 . Đây là mô hình phát triển bền vững vừa góp phần bảo vệ RNM vừa thúc đẩy ngành nuôi tôm phát triển tuy nhiên hiện nay có rất ít các nghiên cứu về đa dạng sinh học của quần xã sinh vật đáy ở các mô hình NTST. Mục tiêu của bài báo là phân tích sự đa dạng của quần xã động vật đáy không xương sống cỡ lớn QXĐVĐKXSCL tại các ao NTST của huyện Năm Căn tỉnh Cà Mau chúng là đối tượng chính trong thành phần thức ăn của tôm Marte 1980 Panikkar 1952 Hall 1962 Chong amp Sasekumar 1981 . Kết quả nghiên cứu phục vụ trực tiếp cho sự phát triển mô hình NTST ở đồng bằng sông Cửu Long nói riêng và Việt Nam nói chung. I. VẬT LIỆU VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1. Khu vực nghiên cứu Tam Giang là một xã nông nghiệp diện tích khoảng 95 31 km2 thuộc huyện Năm Căn tỉnh Cà Mau. Đây là xã có diện tích NTST lớn của huyện Năm Căn và loài tôm sú Penaeus monodon được .

• Sinh học
• Đa dạng sinh học
• Quần xã động vật đáy không xương sống
• Động vật đáy không xương sống
• Ao nuôi tôm sinh thái
• Chất lượng môi trường ao nuôi tôm
• Suy thoái đa dạng sinh học
• Chuyên đề Suy thoái đa dạng sinh học
• Tình hình đa dạng sinh học
• Đa dạng sinh học ở Viêt Nam
• Suy giảm đa dạng sinh học
• Lý thuyết đa dạng sinh học
• Nghiên cứu đa dạng sinh học
• Bảo tồn đa dạng sinh học
• Hiện trạng đa dạng sinh học
• Bài giảng đa dạng sinh học chương 7
• Phân tích đa dạng sinh học
• Định lượng đa dạng sinh học
• Các chỉ số đa dạng sinh học
• Đa dạng sinh học thực vật
• Kiểm kê đa dạng sinh học
• Biện pháp bảo tồn đa dạng sinh học
• Dự án bảo tồn đa dạng sinh học
• Dãy núi Bắc Trường Sơn
• Đề Đa dạng sinh học
• Câu hỏi Đa dạng sinh học
• Trắc nghiệm Đa dạng sinh học
• Ôn tập Đa dạng sinh học
• Bài tập Đa dạng sinh học
• Bài thuyết trình Đa dạng sinh học
• Khái niệm đa dạng sinh học
• Vai trò đa dạng sinh học
• Nguyên nhân giảm đa dạng sinh học
• Ôn thi Đa dạng sinh học
• Nguyên nhân suy giảm đa dạng sinh học
• Chuyên đề môn Môi trường và con người
• Tầm quan trọng của đa dạng sinh học
• Đa dạng sinh học Việt Nam
• Quy hoạch đa dạng sinh học quốc gia
• Quy hoạch đa dạng sinh học
• Nguyên tắc chỉ đạo qui hoạch đa dạng sinh học
• Công cụ qui hoạch đa dạng sinh học
• Qui hoạch chiến lược đa dạng sinh học
• Tiến trình qui hoạch đa dạng sinh học
• Kế hoạch đa dạng sinh học
• Lập kế hoạch đa dạng sinh học
• Tiến trình qui hoạch chiến lược đa dạng sinh học
• Công ước đa dạng sinh học
• Chiến lược hành động quốc gia
• Tính đa dạng sinh học
• Bảo vệ tính đa dạng sinh học
• Thực trạng đa dạng sinh học
• Đặc trưng đa dạng nguồn gen
• Bài viết đa dạng sinh học
• Đa dạng sinh học ở Việt Nam
• Đa dạng về hệ sinh vật
• Đa dạng về thảm thực vật
• Nguyên nhân suy thoái đa dạng sinh học
• Đa dạng sinh học cây thuốc
• Đa dạng loài
• Đa dạng di truyền
• Giá trị của đa dạng sinh học
• giáo trình đa dạng sinh học
• tài liệu đa dạng sinh học
• chuyên môn sinh học
• đa dạng động vật
• Đề tài bảo tồn đa dạng sinh học
• Tìm hiểu đa dạng sinh học
• Phương pháp bảo tồn sinh học
• Bảo tồn đa dạng sinh học Phần I
• Sinh học bảo tồn
• Sự phong phú đa dạng sinh học
• Tái lập các quần thể mới
• Suy thoái sinh học Việt Nam
• Bài giảng đa dạng sinh học chương 4
• Sinh thái học
• Giám sát đa dạng sinh học
• Nguyên lý bảo tồn đa dạng sinh học
• Đề thi Tiến hóa đa dạng sinh học
• Đề thi công nghệ sinh học
• Ôn tập tiến hóa đa dạng sinh học
• Bài tập tiến hóa đa dạng sinh học
• Lý thuyết tiến hóa đa dạng sinh học
• Báo cáo Đa dạng sinh học
• Suy thoái sinh học
• Hướng dẫn bảo tồn đa dạng sinh học
• Đa dạng sinh học nông nghiệp Việt Nam
• Đa dạng sinh học vùng miền
• Đe dọa đa dạng sinh học
• Bảo tồn sinh cảnh nông nghiệp
• Tài liệu về đa dạng sinh học
• Đa dạng sinh học về hệ sinh thái
• Đa dạng sinh học về loài
• Đa dạng sinh học về nguồn gen
• Bồi hoàn đa dạng sinh học
• Chính sách và pháp luật
• Bảo vệ môi trường
• Đa dạng sinh học tại Việt Nam