tailieunhanh - Tầm quan trọng và kết quả tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học phổ thông ở vùng Bắc Trung Bộ, Việt Nam

Bài viết tìm hiểu thực trạng tạo động lực làm việc cho giáo viên trường trung học phổ thông (THPT) được triển khai nghiên cứu tại 04 tỉnh thuộc khu vực Bắc Trung Bộ Việt Nam gồm Thừa Thiên Huế, Nghệ An, Thanh Hóa, Quảng Trị. Nghiên cứu dựa vào thuyết tạo động lực làm việc dựa trên sự tiến bộ của Amabile Kramer và mô hình quản lý nguồn nhân lực Harvard; cùng các phương pháp điều tra bằng bảng hỏi, phỏng vấn, chuyên gia và xử lý số liệu để đánh giá về thực trạng tạo động lực làm việc cho giáo viên của hiệu trưởng trường trung học phổ thông. | VNU Journal of Science Education Research Vol. 37 No. 1 2021 40-53 Review Article The Importance and the Results of Work Motivation Creation for High School Teachers in Vietnam s North Central Region Nguyen Tan Thua Thien Hue Department of Education and Training 22 Le Loi Hue City Thua Thien Hue Vietnam Received 19 August 2020 Revised 19 January 2020 Accepted 19 January 2020 Abstract This study investigates the creation of work motivations for high-school teachers in 4 provinces of Vietnam s North Central Region including Thua Thien Hue Nghe An Thanh Hoa and Quang Tri. The study is based on Amabile and Kramer s Progress Theory together with human management model of Harvard questionnaires interviews data analysis and process to evaluate the state of high-school principals creating motivations for teachers in 5 managerial aspects i assurance of related parties benefits ii implementation of suitable management methods iii selection of policies for managing teaching staff iv evaluation of teaching staff development and v evaluation of teachers career development. The investigation shows that the results of the schools managing staff s work motivations creation for high-school teachers were just medium or above medium. Therefore the study recommends 5 methods to promote motivations for high-school teachers to improve their teaching in the context of implementing the 2018 General Education Curriculum. Keywords Motivation motivations for high-school teachers Vietnam s North Central Region. D _______ Corresponding author. E-mail address https 2588-1159 40 N. Tan VNU Journal of Science Education Research Vol. 37 2021 40-53 41 Tầm quan trọng và kết quả tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học phổ thông ở vùng Bắc Trung Bộ Việt Nam Nguyễn Tân Sở Giáo dục và Đào tạo Thừa Thiên Huế 22 Lê Lợi Thành phố Huế Thừa Thiên Huế Việt Nam Nhận ngày 19 tháng 8 năm 2020 Chỉnh sửa ngày 19 tháng 01 năm 2021 Chấp nhận đăng

• Giáo dục học
• Giáo viên trung học phổ thông
• Tạo động lực làm việc
• Động cơ làm việc của giáo viên
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Quản lý giáo viên
• Đội ngũ giáo viên
• Quản lý đội ngũ giáo viên
• Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên
• Giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên
• Quản lý giáo viên trung học phổ thông
• Chất lượng giáo viên trung học phổ thông
• Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục
• Luận án tiến sĩ
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Đội ngũ giáo viên trung học phổ thông
• Giáo viên trung học phổ thông Đà Nẵng
• Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản lý công
• Quản lí nhà nước
• Tài liệu tập huấn
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Giáo viên trung học cơ sở
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học
• Nội dung chuẩn nghề nghiệp
• Đội ngũ giáo viên trung học
• Phát triển đội ngũ giáo viên trung học
• Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học
• Quản lý đội ngũ giáo viên trung học
• Đội ngũ giáo viên trung học Cà Mau
• Biên pháp phát triển đội ngũ giáo viên
• Nhu cầu bồi dưỡng của giáo viên
• Bồi dưỡng của giáo viên trường phổ thông
• Chương trình bồi dưỡng giáo viên
• Nâng cao năng lực giáo viên phổ thông
• Nâng cao kiến thức giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên
• Đổi mới giáo dục
• Đánh giá của giáo viên trung học phổ thông
• Đào tạo giáo viên trung học phổ thông
• Tái cấu trúc các cơ sở đào tạo giáo viên
• Đánh giá các loại hình đào tạo giáo viên THPT
• Đào tạo theo hình thức liên thông
• Đào tạo giáo viên tại các trường sư phạm
• Đào tạo giáo viên theo mô hình nối tiếp
• Giải pháp tái cấu trúc cơ sở đào tạo giáo viên
• Quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Thực trạng quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Giải pháp quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên ở Cà Mau
• Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán
• Giáo dục phát triển phẩm chất
• Kế hoạch dạy học môn Giáo dục thể chất THPT
• Giáo dục thể chất
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Phát triển kỹ năng dạy học
• Giáo viên trung học phổ thông mới vào nghề
• Nhận thức của giáo viên
• Giáo viên Tiếng Anh
• Tiếng Anh Trung học phổ thông
• Ngữ pháp Tiếng Anh
• Giáo viên Tiếng Anh Trung học phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phương pháp đào tạo giáo viên
• Đổi mới phương pháp đào tạo giáo viên
• Vấn đề đào tạo giáo viên
• Tìm hiểu phương pháp đào tạo giáo viên
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Xây dựng đội ngũ giáo viên
• Giải pháp xây dựng đội ngũ giáo viên
• Đội ngũ giáo viên trường phổ thông
• Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn quốc gia
• Thực trạng đội ngũ giáo viên phổ thông
• Phương pháp dạy học môn Tin học
• Bồi dưỡng giáo viên môn Tin học
• Kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất
• Phương pháp dạy học môn Âm nhạc
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn THPT
• Phương pháp dạy học môn Toán THPT
• Hoạt động trải nghiệm
• Hoạt động hướng nghiệp
• Phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Thực trạng đội ngũ giáo viên Đà Nẵng
• Tìm hiểu đội ngũ giáo viên Đà Nẵng
• Hoạt động giáo dục đào tạo
• Năng lực dạy học tích hợp
• Năng lực dạy học tích hợp của giáo viên
• Cơ sở giáo dục phổ thông
• Năng lực hướng nghiệp
• Giáo viên bộ môn
• Trường trung học phổ thông
• Giáo viên bộ môn trung học phổ thông
• Giáo dục hướng nghiệp