tailieunhanh - Module bồi dưỡng thường xuyên THPT - Module 25: Viết sáng kiến kinh nghiệm trong trường THPT

Module bồi dưỡng thường xuyên THPT - Module 25: Viết sáng kiến kinh nghiệm trong trường THPT giải thích việc viết kinh nghiệm và SKKN trong dạy học, giáo dục có vai trò và ý nghĩa quan trọng đối với quá trình thực hiện công việc được giao của mỗi giáo viên và việc nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo dục nói chung của trường THPT. | 25 VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG TRƯỜNG THPT Mục 1. Vai trò của tổng kết kinh nghiệm và SKKN trong dạy học giáo dục Phần mở đầu Hiểu về cụm từ và SKKN Theo Hán Việt từ điển Đào Duy Anh - Kinh nghiệm điều mình đã nghiệm qua điều mình từng nghe thấy - Sáng kiến mới thấy xuất hiện lần đầu mới bắt đầu phát minh Theo Từ điển Tiếng Việt NXB KHXH - Tổng kết nhìn lại toàn bộ việc đã làm khi đã kết thúc hoặc sau một năm để có sự đánh giá chung rút ra những kết luận chung - Kinh nghiệm điều hiểu biết có được do tiếp xúc với thực tế do từng trải - Sáng kiến ý kiến mới có tác dụng làm cho công việc tiến hành tốt hơn Ở đây chỉ đề cập đến kinh nghiệm giảng dạy kinh nghiệm giáo dục trong trường THCS. Vậy tổng kết kinh nghiệm giảng dạy giáo dục là việc giáo viên rút ra sự đánh giá chung những kết luận chung về điều hiểu biết bản thân có được do tiếp xúc với thực tế giảng dạy thực tế giáo dục do từng trải hay là do từng nghe thấy. Đó là điều giáo viên đã nghiệm ra qua thực tế của bản thân hay của người khác có khi là sau một năm học có khi là trong quá trình lâu dài tích lũy. Còn sáng kiến kinh nghiệm là ý kiến mới mới thấy xuất hiện lần đầu bắt đầu phát minh có tác dụng làm cho công việc giảng dạy giáo dục của giáo viên được tiến hành tốt hơn. Đó là điều giáo viên sáng tạo ra mang tính riêng cá nhân và chưa từng có trước đó có thể là dựa trên cơ sở của việc tổng kết kinh nghiệm. Nội dung tổng kết kinh nghiệm và SKKN trong dạy học giáo dục rất đa dạng. Có thể là - Vấn đề về nội dung dạy học bộ môn phân môn một vấn đề của kiến thức về bộ môn - Vấn đề về phương pháp dạy học bộ môn vận dụng và kết hợp các phương pháp để dạy một kiểu bài nhất định hay cách thức tiến trình dạy một đơn vị kiến thức theo kiểu loại hay kĩ năng tích hợp kiến thức các kiến thức bộ môn kiến thức liên môn việc vận dụng các kĩ thuật dạy học tích cực với một bộ môn nhất định về kĩ năng dạy học . - Vấn đề về phương pháp giáo dục công tác chủ nhiệm giáo dục hạnh kiểm thực hiện giáo dục lồng ghép theo các .