tailieunhanh - Module Bồi dưỡng thường xuyên THCS - Module 14: Xây dựng kế hoạch theo hướng dạy học tích hợp

Module Bồi dưỡng thường xuyên THCS - Module 14: Xây dựng kế hoạch theo hướng dạy học tích hợp làm rõ một số khái niệm liên quan đến dạy học theo hướng tích hợp và các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các môn học, phương pháp lựa chọn địa chỉ tích hợp và xác định mức độ tích hợp trong các bài học của từng môn học cùng các hoạt động giáo dục của THCS. | TRẦN TRUNG MODULE THCS 14 X y dùng kÕ ho ch d y häc theo h íng tÝch hîp 59 A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Vi c b i d ng và nâng cao n ng l c xây d ng k ho ch d y h c theo h ng tích h p là m t m c tiêu quan tr ng trong b i d ng th ng xuyên cho giáo viên Trung h c c s. áp 0ng chu1n ngh2 nghi p hi n nay. Tài li u này s4 làm rõ m t s6 khái ni m liên quan n d y h c theo h ng tích h p và các n i dung c7n tích h p giáo d c trong các môn h c ph ng pháp l a ch n a ch tích h p và xác nh m0c tích h p trong các bài h c c V thái Tích c c v i vi c xây d ng k ho ch d y h c theo h ng tích h p nhVm nâng cao chWt l ng d y h c t ng b môn . tr ng Trung h c c s. C. NỘI DUNG THÔNG TIN NGUỒN Trong d y h c tích h p có thD c coi là s liên k t các 6i t ng giKng d y h c tAp trong cùng m t k ho ch ho t ng D Km bKo s th6ng nhWt hài hoà tr n vXn c thao tác này 2u c7n thi t cho s phát triDn nhAn th0c ã t o nên ti p cAn cWu trúc h th6ng em l i cách nhAn th0c bi n ch0ng v2 quan h gi a b phAn v i toàn thD. Xu th phát triDn ckhác nhau Hi n nay nhi2u môn h c ã c a vào nhà tr ng phL thông các môn h c ó ã có xu h ng phKi liên k t v i nhau. i2u này thD hi n quá trình m c tiêu giáo d c toàn di n h c sinh HS . Tuy nhiên v i quo th i gian và kinh phí có h n không thD a nhi2u môn h c h n n a vào nhà tr ng cho dù nh ng tri th0c này rWt c7n thi t. Vì vAy vi c d y h c tích h p DHTH các môn h c các n i dung giáo d c trong nhà tr ng là giKi pháp quan tr ng. Ph ng th0c tích h p các môn h c hay DHTH ã c vAn d ng t ng 6i phL bi n . nhi2u n c trên th gi i. q Vi t Nam ã có nhi2u môn h c cWp h c quan tâm vAn d ng t t .ng s ph m tích h p và quá trình d y h c D nâng cao chWt l ng giáo d c HS nh các môn Sinh h c a lí Ng v n a các n i dung giáo d c vào môn h c. . DHTH chú tr ng t i ch ng trình k ho ch D nâng cao n ng l c tAp trung vào n ng l c ch0 không n thu7n ch là ki n th0c. Th c hi n m t n ng l c là bi t sf d ng các n i dung và các kC n ng trong m t tình hu6ng có ý nghCa. Thay vì vi c d y m t s6 l n ki n th0c cho HS ng i GV

• Giáo dục học
• Giáo dục Trung học cơ sở
• Module THCS
• Module Bồi dưỡng thường xuyên cấp THCS
• Module THCS 14
• Xây dựng kế hoạch dạy học
• Kế hoạch dạy học cấp THCS
• Kế hoạch dạy học tích hợp
• Cơ sở giáo dục trung học phổ thông ngoài công lập
• Mạng lưới cơ sở giáo dục THPT ngoài công lập
• Quản lý nhà nước đối với cơ sở giáo dục THPT
• Đặc thù loại hình giáo dục trung học phổ thông
• Công tác phát triển mạng lưới cơ sở giáo dục THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp dạy học
• Quá trình dạy học
• Kinh nghiệm dạy học
• Phổ cập giáo dục
• Phổ cập giáo dục trung học cơ sở
• Phổ cập giáo dục trung học
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý xây dựng trường Trung học cơ sở
• Trung học cơ sở
• Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý
• Bồi dưỡng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục
• Giáo dục trường trung học cơ sở
• Thực hiện kế hoạch dạy học
• Kế hoạch giáo dục nhà trường
• Nghiên cứu giáo dục
• Phân luồng học sinh sau trung học cơ sở
• Dạy nghề trung học
• Trung học nghề
• Trung học phổ thông kĩ thuật
• Giáo dục nghề nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ
• Xã hội hóa giáo dục
• Quản lý xã hội hóa giáo dục
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Hoạt động giáo dục trải nghiệm
• Học sinh trung học cơ sở
• Hoạt động hướng nghiệp
• Phát triển giáo dục
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Phân luồng học sinh
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Giáo dục trung học
• Kỹ năng sống
• Giá trị sống
• Tâm lý học giáo dục
• Giáo dục học sinh trung học cơ sở
• Tâm lý học sinh trung học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý cơ sở vật chất
• Cơ sở vật chất trường học
• Trường trung học cơ sở
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Giáo dục đạo đức
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Đề tài cấp Bộ
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Công tác phổ cập giáo dục
• Giáo dục an toàn giao thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông môn Địa lí
• Giáo dục phổ thông môn Lịch sử
• Lịch sử cấp trung học cơ sở
• Địa lí cấp trung học cơ sở
• Quản lý giáo dục đạo đức
• Năng lực dạy học tích hợp
• Năng lực dạy học tích hợp của giáo viên
• Giáo viên trung học cơ sở
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Cơ sở giáo dục phổ thông
• Đại học Đà Nẵng
• Giáo dục môi trường
• Giáo dục ngoài giờ
• Hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Công tác giáo dục
• Giáo dục học sinh chưa ngoan
• Giáo dục địa phương
• Giáo dục phổ thông
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Học sinh trường trung học cơ sở
• Chất lượng giáo dục
• Thực trạng quản lý cơ sở vật chất
• Giải pháp quản lý cơ sở vật chất trường
• Cơ sở vật chất trường THCS
• Cơ sở vật chất trường ở Cần Thơ
• Quản lý cơ sở giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Quản lý phát triển năng lực giáo viên
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Tích hợp nội dung giáo dục
• Giáo dục thiên tai cho học sinh
• Giáo dục thiên tai
• Chương trình Địa lí trung học cơ sở
• Tìm hiểu giáo dục thiên tai
• Hoạt động giáo dục phẩm chất
• Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp
• Trường trung học cơ sở dân tộc nội trú