tailieunhanh - Module Bồi dưỡng thường xuyên THCS - Module 6: Xây dựng môi trường học tập cho học sinh trung học cơ sở

Module Bồi dưỡng thường xuyên THCS - Module 6: Xây dựng môi trường học tập cho học sinh trung học cơ sở đề cập một cách cơ bản nhất những lí thuyết cũng như những phương pháp để có thể xây dụng được một môi trường học tập tốt nhất cho mỗi học sinh THCS ở những điều kiện và hoàn cảnh khác nhau. | TỪ ĐỨC VĂN MODULE THcs 6 X y dùng m i tr êng häc tËp cho häc sinh trung häc c së XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 73 A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN H c t p là hot ng quan tr ng c a l a tu i h c sinh THCS. Hi u qu h c t p c a h c sinh ph thu c khá l n vào môi tr ng h c t p. B i v y vi c n-m lí thuy0t và s1 d ng thành tho k3 n4ng 5 xây d8ng môi tr ng h c t p lành mnh hi u qu cho h c sinh là m t trong yêu c u quan tr ng i v i giáo viên THCS. Module THCS 6 c p m t cách c@ b n nhBt lí thuy0t cCng nh ph @ng pháp 5 có th5 xây d8ng Ec m t môi tr ng h c t p t t nhBt cho mFi h c sinh THCS i u ki n và hoàn c nh khác nhau. B. MỤC TIÊU 1. Mục tiêu chung Giúp giáo viên THCS n-m ki0n th c lí thuy0t và có k3 n4ng thành tho trong vi c xây d8ng môi tr ng h c t p t t Ip hi u qu cho h c sinh. 2. Mục tiêu cụ thể Ki n th c Trình bày Ec các bi n pháp xây d8ng môi tr ng h c t p cho h c sinh THCS. N-m cách th c c p nh t x1 lí và s1 d ng thông tin v môi tr ng giáo d c vào quá trình dy h c và giáo d c h c sinh THCS. K n ng S1 d ng tri th c c a module này 5 nghiên c u các module ti0p theo và gi i quy0t t t các vBn trong th8c tiMn giáo d c cBp THCS hi n nay Có k3 n4ng s1 d ng các ph @ng pháp và k3 thu t 5 to d8ng môi tr ng h c t p cho h c sinh THCS Oc bi t là môi tr ng h c t p hi n i phù hEp v i Oc i5m hot ng dy h c c a các nhà tr ng THCS hi n nay. K3 n4ng c p nh t và s1 d ng thông tin v môi tr ng giáo d c vào quá trình giáo d c và dy h c h c sinh THCS 5 t Ec hi u qu t i u. Thái Có thái h c t p theo n i dung và quy trình th8c hi n module m t cách khoa h c c l p tích c8c và sáng to. 74 MODULE THCS 6 Có nh n th c và ánh giá úng v t m quan tr ng c a vi c xây d8ng môi tr ng h c t p cho THCS. Có nguy n v ng và quy0t tâm v n d ng tri th c ã h c vào th8c tiMn hot ng dy h c giáo d c c a b n thân hi n ti và t @ng lai. C. NỘI DUNG TT N i dung Th i gian 1 Các bi n pháp xây d8ng môi tr ng h c t p mang 4 ti0t tính truy n th ng

• Giáo dục học
• Giáo dục Trung học cơ sở
• Module THCS
• Module Bồi dưỡng thường xuyên cấp THCS
• Module THCS 6
• Xây dựng môi trường học tập
• Môi trường giáo dục THCS
• Biện pháp xây dựng môi trường học tập THCS
• Cơ sở giáo dục trung học phổ thông ngoài công lập
• Mạng lưới cơ sở giáo dục THPT ngoài công lập
• Quản lý nhà nước đối với cơ sở giáo dục THPT
• Đặc thù loại hình giáo dục trung học phổ thông
• Công tác phát triển mạng lưới cơ sở giáo dục THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp dạy học
• Quá trình dạy học
• Kinh nghiệm dạy học
• Phổ cập giáo dục
• Phổ cập giáo dục trung học cơ sở
• Phổ cập giáo dục trung học
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý xây dựng trường Trung học cơ sở
• Trung học cơ sở
• Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý
• Bồi dưỡng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục
• Xây dựng kế hoạch dạy học
• Giáo dục trường trung học cơ sở
• Thực hiện kế hoạch dạy học
• Kế hoạch giáo dục nhà trường
• Nghiên cứu giáo dục
• Phân luồng học sinh sau trung học cơ sở
• Dạy nghề trung học
• Trung học nghề
• Trung học phổ thông kĩ thuật
• Giáo dục nghề nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ
• Xã hội hóa giáo dục
• Quản lý xã hội hóa giáo dục
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Hoạt động giáo dục trải nghiệm
• Học sinh trung học cơ sở
• Hoạt động hướng nghiệp
• Phát triển giáo dục
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Phân luồng học sinh
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Giáo dục trung học
• Kỹ năng sống
• Giá trị sống
• Tâm lý học giáo dục
• Giáo dục học sinh trung học cơ sở
• Tâm lý học sinh trung học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý cơ sở vật chất
• Cơ sở vật chất trường học
• Trường trung học cơ sở
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Giáo dục đạo đức
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Đề tài cấp Bộ
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Công tác phổ cập giáo dục
• Giáo dục an toàn giao thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông môn Địa lí
• Giáo dục phổ thông môn Lịch sử
• Lịch sử cấp trung học cơ sở
• Địa lí cấp trung học cơ sở
• Quản lý giáo dục đạo đức
• Năng lực dạy học tích hợp
• Năng lực dạy học tích hợp của giáo viên
• Giáo viên trung học cơ sở
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Cơ sở giáo dục phổ thông
• Đại học Đà Nẵng
• Giáo dục môi trường
• Giáo dục ngoài giờ
• Hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Công tác giáo dục
• Giáo dục học sinh chưa ngoan
• Giáo dục địa phương
• Giáo dục phổ thông
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Học sinh trường trung học cơ sở
• Chất lượng giáo dục
• Thực trạng quản lý cơ sở vật chất
• Giải pháp quản lý cơ sở vật chất trường
• Cơ sở vật chất trường THCS
• Cơ sở vật chất trường ở Cần Thơ
• Quản lý cơ sở giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Quản lý phát triển năng lực giáo viên
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Tích hợp nội dung giáo dục
• Giáo dục thiên tai cho học sinh
• Giáo dục thiên tai
• Chương trình Địa lí trung học cơ sở
• Tìm hiểu giáo dục thiên tai
• Hoạt động giáo dục phẩm chất
• Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp
• Trường trung học cơ sở dân tộc nội trú