tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một vài biện pháp đánh giá kỹ năng nói tiếng Anh của học sinh lớp 5 trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân

Sáng kiến giúp các em giảm áp lực, căng thẳng khi học và trong các đợt kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ; bên cạnh đó, giúp cho học sinh trở nên tự tin, năng động hơn trong giao tiếp tiếng Anh; phát huy được tính sáng tạo của các em trong khả năng thuyết trình. | SKKN Một vài biện pháp đánh giá kỹ năng nói tiếng Anh của học sinh lớp 5 trường TH Nguyễn Viết Xuân MỤC LỤC Phần thứ nhất MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề Thông tư 22 2016 TT BGD ĐT ngày 22 tháng 9 năm 2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi bổ sung Thông tư 30 2014 TT BGD ĐT về việc đổi mới đánh giá học sinh Tiểu học. Đánh giá học sinh đối với các môn học nói chung đối với môn Tiếng Anh nói riêng là Đánh giá vì sự tiến bộ của học sinh coi trọng việc động viên khuyến khích sự cố gắng trong học tập rèn luyện của học sinh giúp học sinh phát huy nhiều nhất khả năng đảm bảo kịp thời công bằng khách quan . Thông qua việc đánh giá bốn kỹ năng nghe nói đọc viết nhằm phát huy tính tích cực tự giác chủ động sáng tạo bồi dưỡng phương pháp tự học của học sinh đồng thời rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh hướng tới hoạt động học tập chủ động. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã lựa chọn đổi mới kiểm tra đánh giá là mắt xích quan trọng là khâu đột phá để thực hiện đổi mới căn bản toàn diện. Vì chúng ta vẫn thường nói kiểm tra đánh giá như nào thì sẽ dạy và học như thế đó. Do vậy nếu thay đổi cách tiến hành kiểm tra đánh giá người giáo viên Giáo viên Bùi Thị Thanh Thảo 1 Trường tiểu học Nguyễn Viết Xuân SKKN Một vài biện pháp đánh giá kỹ năng nói tiếng Anh của học sinh lớp 5 trường TH Nguyễn Viết Xuân đồng thời phải thay đổi luôn phương pháp dạy học cách thức tổ chức các hoạt động học tập cách quản lý để phù hợp với hình thức kiểm tra đánh giá mới. Trong tiềm thức của nhiều giáo viên khi nhắc tới hoạt động kiểm tra đánh giá là họ gắn với các bài kiểm tra các bài thi. Trên thực tế kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh tiếp cận với nền giáo dục hiện đại rộng hơn phạm vi bài kiểm tra rất nhiều. Theo Thông tư 22 2016 TT BGD ĐT thì có hai hình thức đánh giá là đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ. Có thể ví von việc đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ giống như là quá trình nấu ăn tại gia đình chúng ta.