tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Dạy phân hóa môn Tiếng Việt lớp Ba trong mô hình trường học mới VNEN

Sáng kiến áp dụng phương pháp dạy học phân hóa vào môn Tiếng Việt ở lớp Ba để vừa bồi dưỡng nâng cao kiến thức cho học sinh khá giỏi, vừa trang bị kiến thức cơ bản cho học sinh trung bình, vừa bồi dưỡng lấp lỗ hổng cho học sinh yếu kém. Qua đó nâng cao hiệu quả việc dạy học ở tất cả các môn học khác | Dạy phân hóa môn Tiếng Việt lớp Ba trong Mô hình trường học mới VNEN MỤC LỤC Phần thứ nhất MỞ ĐẦU Mụ Tên đề mục Trang c I. Đặt vấn đề 2 II. Mục đích nghiên cứu 3 Phần thứ hai GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Mụ Tên đề mục Trang c I. Cơ sở lí luận của vấn đề 3 II. Thực trạng của vấn đề 4 III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 8 IV. Tính mới của giải pháp 20 V. Hiệu quả của sáng kiến. 21 Phần thứ ba KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ Mụ Tên đề mục Trang c I. Kết luận 23 II. Kiến nghị 24 Người thực hiện Dương Thị Kim Truyền Trường TH Lý Tự Trọng Trang 1 Dạy phân hóa môn Tiếng Việt lớp Ba trong Mô hình trường học mới VNEN Phần thứ nhất MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề Trong công cuộc đổi mới giáo dục bộ Giáo dục và Đào tạo tiến hành theo ba hướng Đổi mới sách giáo khoa ở tất cả các cấp học phổ thông đổi mới phương pháp dạy học đổi mới cách kiểm tra đánh giá học sinh. Đi đôi với việc đổi mới SGK đổi mới chương trình là đổi mới phương pháp dạy học được tiến hành với phần đông giáo viên đang trực tiếp giảng dạy trên lớp hiện nay. Nhiều giáo viên đã thực hiện áp dụng phương pháp mới nhưng chưa hiệu quả chưa tích cực hóa và khơi dậy được năng lực học tập thực sự của tất cả các đối tượng học sinh. Hầu hết các giáo viên chỉ mới quan tâm đến đối tượng học sinh có lực học trung bình nắm được kiến thức cơ bản trong tài liệu hướng dẫn còn đối tượng học sinh khá giỏi có năng lực tư duy sáng tạo và học sinh có lực học yếu kém còn chưa được quan tâm bồi dưỡng đúng mức trong giờ học chưa khuyến khích phát triển tối đa và tối ưu những khả năng của từng cá nhân học sinh. Trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học việc bồi dưỡng học sinh giỏi là vấn đề rất cần thiết và cần được thực hiện ngay ở trong những tiết học đại trà nhằm phát hiện và bồi dưỡng ươm mầm những tài năng cho đất nước trong tương lai. Không những đảm bảo chất lượng phổ cập đại trà mà đồng thời chú trọng phát hiện và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu về Tiếng Việt Toán và các môn học khác. Từ trước đến nay đổi mới phương pháp dạy học chưa được chú