tailieunhanh - Điều tra lấy ý kiến để thay đổi phương pháp dạy học Địa lý ở trường Đại học Sư phạm Hà Nội

Trong bài viết, tác giả nói về sự cần thiết của việc đổi mới phương pháp dạy học và cần bổ sung cơ sở vật chất phòng học bộ môn địa lý, trên cơ sở tìm hiểu ý kiến của sinh viên và nhận xét từ cuộc điều tra này. | Nghiên cứu khoa học và ñổi mới nội dung phương pháp giảng dạy ñịa lý ðIỀU TRA LẤY Ý KIẾN ðỂ THAY ðỔI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ðỊA LÝ Ở TRƯỜNG ðẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ THU HẰNG Khoa ðịa lý Trường ðHSP Hà Nội I. PHẦN MỞ ðẦU ðổi mới phương pháp dạy học là việc làm hết sức cần thiết. ðiều ñó ñược thể hiện trong Luật giáo dục của nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam mà Quốc hội ñã thông vào tháng 12 1998 ở ñiều 4 mục 2 Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực tự giác chủ ñộng tư duy sáng tạo của người học bồi dưỡng năng lực tự học lòng say mê học tập và ý chí vươn lên . Nhận thấy sự cần thiết phải ñổi mới phương pháp dạy học khoa ðịa lý cũng như các khoa khác của trường ñã tích cực ñổi mới cách dạy của giảng viên cách học của sinh viên nhằm ñạt ñược mục tiêu của giáo dục ñã ñề ra. II. ðIỀU TRA LẤY Ý KIẾN ðỂ ðỔI MỚI GIẢNG DẠY ðỊA LÝ ðổi mới dạy học ñịa lý là phải ñổi mới phương pháp dạy học hình thức tổ chức dạy học ñánh giá kết quả học tập của người học trang thiết bị của phòng học. ðể thấy rõ sự ñổi mới này chúng tôi ñã dùng phiếu tham khảo ý kiến của sinh viên năm thứ 4 khoa ðịa lý Trường ðHSP Hà Nội với nội dung sau PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PPDH ðỊA LÝ ðánh dấu Χ vào ý ñúng trong các câu hỏi sau 1. Các thầy cô khoa ta thường sử dụng các phương pháp dạy học nào Các PPDH Mức ñộ sử dụng Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa sử dụng Thuyết trình ðàm thoại Giải quyết vấn ñề Thảo luận Các PP khác 2. Các hình thức tổ chức dạy học nào mà các thầy cô thường tiến hành Các hình thức Mức ñộ sử dụng tổ chức dạy học Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa sử dụng HT cá nhân ở trên lớp 259 Khoa ðịa lý - 50 năm xây dựng và phát triển Theo nhóm nhỏ Viết các tiểu luận Bài tập NCKH Khảo sát ñịa lý ñịa phương tại khu vực của trường ðHSPHN 3. Các phương tiện Thiết bị dạy học nào các thầy cô thường sử dụng trong giờ học Các phương tiện Mức ñộ sử dụng thiết bị dạy học Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa sử dụng Bảng ñen Bản ñồ Biểu ñồ Overhead Giấy trong Máy tính Băng hình

• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học Địa lý
• Đánh giá kết quả học tập
• Dạy học môn Địa lý
• Học tập môn Địa lý
• Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học
• Phương pháp dạy Học vần
• Phương pháp dạy học Tập viết
• Phương pháp dạy học Chính tả
• Phương pháp dạy học Tập đọc
• Phương pháp dạy học Luyện từ và câu
• Đề cương Phương pháp dạy học Tin học
• Học phần Phương pháp dạy học Tin học
• Phương pháp dạy Tin học
• Mục tiêu Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học bộ môn
• Bài giảng Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học 1
• Phương pháp dạy học môn Tin học
• Phương pháp dạy học truyền thống môn Tin học
• Đổi mới phương pháp dạy học Tin học
• Quá trình dạy học Tin học
• Phương pháp dạy học hóa học
• Vận dụng phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học về phi kim
• Sinh viên sư phạm
• Phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Phương pháp dạy học Học vần
• Phương pháp dạy học Tập làm văn
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Quá trình đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Công tác đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học E learning
• Phương pháp giảng dạy
• Dạy học truyền thống
• Dạy học học phần xác suất thống kê
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Phương pháp dạy học Luyện từ
• Phương pháp dạy học luyện câu
• Phương pháp dạy học khám phá
• Vận dụng phương pháp dạy học khá phá
• Dạy học chương Chất khí
• Dạy học Vật lí 10
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy Toán
• Biện pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Báo cáo tốt nghiệp Sư phạm
• Phương pháp dạy học Đại học Vinh
• Phương pháp tự học của sinh viên
• Tổ chức phương pháp dạy học
• Triển khai phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học phát hiện vấn đề
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
• Dạy học tích cực Vật lí 11
• Dạy học theo hướng tích cực
• Tìm hiểu đổi mới phương pháp dạy học
• Việc đổi mới phương pháp dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học kiến tạo
• Vận dụng phương pháp dạy học kiến tạo
• Dạy học phần Hiđrocacbon Hóa học 11
• Phương pháp dạy học hiệu quả
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Dạy học ở Đại học
• Tiếp cận phương pháp dạy học Đại học
• Tìm hiểu phương pháp dạy học Đại học
• Việc dạy học ở Đại học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Thuận lợi phương pháp giảng dạy
• Khó khăn phương pháp giảng dạy
• Định hướng phương pháp dạy học
• Phương pháp kiểm tra dạy học
• Môn Địa lý phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học Ngữ văn
• Phương pháp dạy học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học ở Bến Tre
• Quản lý phương pháp dạy học
• Thực trạng quản lý phương pháp dạy học
• Quản lý giáo dục
• Giải pháp quản lý phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học trường cao đẳng
• Luận văn cao học
• Luận văn phương pháp dạy học vật lý
• Lý luận và phương pháp dạy học
• Đề tài phương pháp thực nghiệm dạy học
• Đề tài phương pháp dạy học Vật lý
• Lí luận dạy học
• Giáo trình Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành kỹ thuật
• Phương pháp dạy học logic
• Phân loại của phương tiện dạy học
• Kiểu bài dạy kỹ thuật