tailieunhanh - Biểu đạt truyện kể bằng tranh ảnh và phim trong dạy học các quy luật của triết học duy vật biện chứng (môn Giáo dục công dân 10)

Việc đảm bảo tính sư phạm và nghệ thuật trong quá trình sử dụng truyện kể để dạy các nguyên lý, quy luật của Triết học duy vật biện chứng (sách giáo khoa Giáo dục công dân lớp 10) đã đặt ra yêu cầu phải đa dạng hóa hình thức biểu đạt. | BIỂU ĐẠT TRUYỆN KỂ BẰNG TRANH ẢNH VÀ PHIM TRONG DẠY HỌC CÁC QUY LUẬT CỦA TRIẾT HỌC DUY VẬT BIỆN CHỨNG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 10 ĐẶNG XUÂN ĐIỀU Khoa Giáo dục chính trị Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế Tóm tắt Việc đảm bảo tính sư phạm và nghệ thuật trong quá trình sử dụng truyện kể để dạy các nguyên lý quy luật của Triết học duy vật biện chứng sách giáo khoa Giáo dục công dân lớp 10 đã đặt ra yêu cầu phải đa dạng hóa hình thức biểu đạt. Thực tiễn dạy học cho thấy ngoài việc dùng ngôn ngữ trần thuật bằng văn xuôi và văn vần thơ người giáo viên có thể sử dụng hình thức biểu đạt truyện kể bằng tranh ảnh và phim để làm phong phú quá trình tiếp nhận truyện kể của học sinh qua đó góp phần nâng cao hiệu quả sử dụng truyện kể để dạy học nội dung này trong môn Giáo dục công dân ở trường Trung học phổ thông. Từ khóa Truyện kể hình thức biểu đạt nguyên lý quy luật triết học duy vật biện chứng. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Xuất phát từ đặc thù tri thức cũng như đặc điểm tâm - sinh lí của học sinh HS việc dạy học các quy luật của triết học duy vật biện chứng THDVBC trong chương trình môn Giáo dục công dân 10 với sự hỗ trợ của truyện kể TK mang lại nhiều hiệu quả cho quá trình dạy và học. Việc đảm bảo tính nghệ thuật trong quá trình sử dụng TK đã đặt ra yêu cầu đối với người GV là phải chú trọng đến hình thức diễn đạt trình bày biểu đạt. Nếu cốt truyện trong TK là nội dung thì sự biểu đạt ra bên ngoài của TK chính là hình thức. Trong thực tế một TK có thể được biểu đạt bằng nhiều hình thức khác nhau. Trong đó nổi bật nhất là biểu đạt bằng ngôn ngữ tác động và thính giác và biểu đạt bằng hình ảnh tác động vào thị giác . Sự phong phú đa dạng về hình thức biểu đạt đóng vai trò quan trọng trong việc góp phần nâng cao hiệu quả sử dụng TK trong thiết kế bài giảng và dạy học trên lớp. Trong quá trình chuẩn bị TK sau khi lựa chọn được TK phù hợp với nội dung bài dạy người GV tiến hành xem xét các hình thức biểu đạt có thể có của TK đó để tiến hành chọn lựa. Trong thực tế hiện nay ngoài biểu đạt bằng

TỪ KHÓA LIÊN QUAN
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.