tailieunhanh - Vận dụng dự án vào dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực nội dung “soạn thảo văn bản” cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông

Bài báo này giới thiệu một ví dụ về dự án để dạy học nội dung phần “Soạn thảo văn bản” chương trình Sách giáo khoa Tin học 10 Trung học phổ thông, cũng như dựa vào kết quả thu được của dự án để đề xuất một số câu hỏi kiểm tra đánh giá năng lực của học sinh theo cách hỏi của chương trình đánh giá học sinh quốc tế - PISA. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE 2014 Vol. 59 No. 6BC pp. 170-179 This paper is available online at http VẬN DỤNG DỰ ÁN VÀO DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NỘI DUNG SOẠN THẢO VĂN BẢN CHO HỌC SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Kiều Phương Thùy Khoa Công nghệ thông tin Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Dạy học theo dự án Project Based Learning là một trong những phương pháp dạy học tích cực đã và đang được sử dụng nhiều ở Việt Nam hiện nay. Tuy nhiên với sự chặt chẽ về thời lượng lên lớp theo phân phối chương trình các giáo viên vẫn gặp khó khăn trong việc kết hợp dự án phát huy sự chủ động sáng tạo của học sinh với các tiết dạy để cung cấp kiến thức. Bài báo này giới thiệu một ví dụ về dự án để dạy học nội dung phần Soạn thảo văn bản chương trình Sách giáo khoa Tin học 10 Trung học phổ thông cũng như dựa vào kết quả thu được của dự án để đề xuất một số câu hỏi kiểm tra đánh giá năng lực của học sinh theo cách hỏi của chương trình đánh giá học sinh quốc tế - PISA. Từ khóa Dạy học theo dự án phát triển năng lực PISA soạn thảo văn bản Tin học 10. 1. Mở đầu Với chủ trương thay đổi căn bản và toàn diện Giáo dục từ năm 2015 từ hướng tiếp cận nội dung sang hướng tiếp cận năng lực việc dạy học và kiểm tra đánh giá cũng sẽ có nhiều thay đổi để phù hợp với chủ trương đó. Giáo dục theo định hướng phát triển năng lực sẽ là hướng đi được các nhà Giáo dục Việt Nam lựa chọn và áp dụng trong chương trình phổ thông. Phương pháp dạy học theo dự án DHDA là một trong những phương pháp dạy học tích cực góp phần hình thành và phát triển năng lực cho học sinh HS một cách hiệu quả. Một trong những ưu điểm nổi bật của DHDA là giáo viên GV hay HS có thể đề xuất những dự án với nội dung được thay đổi liên tục cập nhật với thời đại và có tính sáng tạo cao. Tuy nhiên phương pháp này đòi hỏi nhiều thời gian công sức của cả GV và HS 4 . Đặc biệt với thời lượng ít ỏi của môn học Tin học việc thực hiện DHDA gặp nhiều khó khăn. Việc kiểm tra đánh giá .