tailieunhanh - Ứng dụng phương pháp phân tích nhân tố khám phá trong việc xác định các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên của khoa Kinh tế và Quản trị kinh doanh, trường Đại học Lâm nghiệp

Bài viết tiến hành ứng dụng phương pháp phân tích nhân tố khám phá trong việc xác định các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên của khoa Kinh tế và Quản trị kinh doanh, trường Đại học Lâm nghiệp thông qua khảo sát 512 sinh viên với các yếu tố như tài nguyên nhà trường, phương pháp học tập, động cơ học tập, ấn tượng trường học. | Kinh tế amp Chính sách ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH NHÂN TỐ KHÁM PHÁ TRONG VIỆC XÁC ĐỊNH CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN CỦA KHOA KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP Lê Đình Hải TS. Trường Đại học Lâm nghiệp TÓM TẮT Trong nghiên cứu này chúng tôi khảo sát 512 sinh viên thuộc khoa Kinh tế amp Quản trị kinh doanh QTKD Trường Đại học Lâm nghiệp ĐHLN . Kết quả phân tích nhân tố khám phá Exporatory Factor Analysis EFA đã chỉ ra các nhân tố 1 Phương pháp học tập 2 Kiên định trong học tập 3 Cạnh trạnh trong học tập 4 Ấn tượng trường học 5 Tài nguyên nhà trường và 6 Động cơ học tập có ảnh hưởng một cách đáng kể đến kết quả học tập của sinh viên khoa Kinh tế amp QTKD. Kết quả nghiên cứu có thể làm cơ sở cho việc đề xuất các giải pháp để góp phần nâng cao kết quả học tập của sinh viên khoa Kinh tế amp QTKD nói riêng và Trường Đại học Lâm nghiệp nói chung. Từ khóa Đại học Lâm nghiệp kết quả học tập khoa Kinh tế amp QTKD phân tích nhân tố khám phá EFA . I. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong những năm gần đây một thực trạng Cho đến nay đã có nhiều nghiên cứu trong đang xảy ra là hiện tượng sinh viên bỏ học hay nước và trên thế giới về việc xác định các yếu kết quả học tập ngày càng kém hơn. Nguyên tố tác động đến kết quả học tập KQHT của nhân là sinh viên phải đối diện với môi trường sinh viên ví dụ như nghiên cứu của học tập ở bậc đại học môi trường đòi hỏi Stinebrickner et al. 2000 2001a 2001b và người học phải tự lực sáng tạo và tích cực nghiên cứu của Checchi et al. 2000 . Một số cùng với phương pháp học tập hiệu quả mà bản nghiên cứu tại Việt Nam như nghiên cứu của thân người học chưa sẵn sàng chuẩn bị cho Huỳnh Quang Minh 2002 nghiên cứu khác mình tâm lý học tập cũng như kỹ năng học tập của Nguyễn Thị Mai Trang et al. 2008 . Kết hiệu quả ở các bậc học trước đó. Bước vào quả của các nghiên cứu này cho thấy có mối ngưỡng cửa đại học không phải là điều dễ quan hệ chặt chẽ giữa các yếu tố thuộc đặc dàng nhưng học làm sao cho có hiệu quả thì điểm

• Giáo dục học
• Kết quả học tập của sinh viên
• Giáo dục đại học
• Phương pháp học tập
• Động cơ học tập
• Cạnh tranh học tập
• Công tác kiểm tra kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập
• Hệ thống đánh giá kết quả học tập
• Kết quả rèn luyện của sinh viên
• Phương pháp học tập của sinh viên
• Trường đại học khối ngành Kinh tế
• Sinh viên ngành Kế toán Kiểm toán
• Nâng cao hiệu quả học tập của sinh viên
• Quản lý đánh giá kết quả học tập của sinh viên
• Lý luận quản lý đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập theo tiếp cận năng lực
• Đổi mới quản lý đánh giá kết quả học tập
• Các nhân tố của mạng xã hội
• Kết quả học tập
• Sinh viên đại học
• Chất lượng học tập của sinh viên
• Kiểm tra kết quả học tập sinh viên
• Đánh giá kết quả học tập sinh viên
• Nghiên cứu sự hài lòng của sinh viên
• Môi trường giáo dục đại học
• Sinh viên Cao đẳng Cộng đồng Sóc Trăng
• Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Nhận thức học tập của sinh viên
• Tâm lý sinh viên
• Sinh viên cao đẳng
• Giáo dục tính tích cực cho sinh viên
• Chất lượng kiểm tra kết quả học tập
• Đánh giá năng lực học sinh
• Đánh giá kết quả học tập của sinh viên
• Nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên
• Đánh giá trong giáo dục Đại học
• Đổi mới phương thức tổ chức kiểm tra
• Nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập
• Sinh viên khoa Khoa học Tự nhiên
• Trường Đại học Cần Thơ
• Nhân tố chủ quan và kết quả học tập
• Nhân tố khách quan và kết quả học tập
• Phương pháp giảng dạy
• Hoạt động dạy và học
• Đánh giá trong giáo dục
• Đo lường trong giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Sự gắn kết của sinh viên
• Quá trình học tập
• Việc làm của sinh viên
• Ảnh hưởng của việc làm thêm đối với sinh viên
• Cải thiện kết quả học tập cho sinh viên
• Sinh viên đi làm thêm
• Tuyển dụng lao động
• Kiểm tra kết quả học tập của sinh viên
• Đánh giá chất lượng học tập của sinh viên
• Tuyển dụng nhân lực
• Hoạt động giảng dạy cho sinh viên
• Đổi mới phương pháp đánh giá học tập
• Yếu tố xã hội của gia đình
• Đại học Trà Vinh
• Sinh viên khoa Ngoại ngữ
• Đặc điểm cá nhân của sinh viên
• Đặc điểm cá nhân
• Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo
• Cải thiện kết quả học tập của sinh viên
• Đổi mới hoạt động giáo dục đại học
• Dạy học hiện đại
• Tóm tắt luận văn Tiến sĩ
• Giáo dục học
• Năng lực thực hiện môn Tin học văn phòng
• Quy trình đánh giá kết quả học tập
• Mục tiêu đánh giá kết quả học tập
• Năng lực đánh giá kết quả học tập môn Toán
• Sinh viên ngành giáo dục tiểu học
• Tiếp cận năng lực
• Đánh giá kết quả học tập của học sinh
• Thực tập sư phạm
• Nâng cao kết quả học tập
• Kết quả học tập môn Tin học
• Giáo dục Việt Nam
• Dạy học môn Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất
• Thể lực của sinh viên
• Công tác rèn luyện thể lực của sinh viên
• Nhân tố thuộc bản thân sinh viên
• Khoa Kinh tế
• Đánh giá chất lượng đào tạo
• Đầu tư cho học tập
• Điểm thi tuyển đầu vào
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý kết quả học tập sinh viên
• Sinh viên ngành Sư phạm
• Biện pháp đánh giá kết quả học tập
• Quản lý giáo dục
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ