tailieunhanh - Lí thuyết kiến tạo và hướng áp dụng vào quá trình dạy học theo học chế tín chỉ ở trường Đại học Sư phạm Hà Nội

Dạy học trong phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ là quá trình tổ chức cho sinh viên học cách khám phá và tìm ra tri thức mới, tự mình kiến tạo nội dung bài học và nghiên cứu khoa học. Điều này hoàn toàn phù hợp với bản chất của dạy học theo lí thuyết kiến tạo. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE 2014 Vol. 59 No. 6BC pp. 243-249 This paper is available online at http LÍ THUYẾT KIẾN TẠO VÀ HƯỚNG ÁP DỤNG VÀO QUÁ TRÌNH DẠY HỌC THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Trịnh Thị Quý Khoa Quản lí giáo dục Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Lí thuyết kiến tạo ra đời và trải qua quá trình lịch sử phát triển lâu dài nhưng những giá trị của lí thuyết này vẫn còn tồn tại và khẳng định ngay cả trong những điều kiện tân tiến nhất của hoạt động dạy học hiện nay. Việc tổ chức dạy học theo lí thuyết kiến tạo làm cho lớp học ngày nay trở thành trung tâm của sự tìm tòi khám phá tri thức mà ở đó người học được thực sự xem là trung tâm của quá trình dạy học. Dạy học trong phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ là quá trình tổ chức cho sinh viên học cách khám phá và tìm ra tri thức mới tự mình kiến tạo nội dung bài học và nghiên cứu khoa học. Điều này hoàn toàn phù hợp với bản chất của dạy học theo lí thuyết kiến tạo. Từ khóa Lí thuyết kiến tạo Dạy học theo lí thuyết kiến tạo Lí thuyết dạy học Thuyết kiến tạo Quá trình dạy học. 1. Mở đầu Trong bối cảnh đổi mới một cách mạnh mẽ quá trình dạy học nói chung và quá trình dạy học ở đại học nói riêng đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ công cuộc công nghiệp hóa - hiện đại hóa nước nhà việc nghiên cứu và áp dụng những lí thuyết hiện đại vào đổi mới quá trình dạy học đại học trở nên cần thiết hơn bao giờ hết. Lí thuyết kiến tạo đã được nhiều nhà khoa học nghiên cứu và kiến giải những giải pháp áp dụng ở nhiều nước khác nhau nhằm mục đích đẩy mạnh chất lượng dạy học hướng vào người học 4 5 . Việc nghiên cứu và áp dụng lí thuyết kiến tạo trong dạy học ở Việt Nam đã và đang phát huy hiệu quả với các môn khoa học cơ bản ở nhà trường phổ thông 1 2 . Tuy nhiên với quá trình dạy học ở đại học đặc biệt trong điều kiện đào tạo tín chỉ thì chưa có nhiều nhà khoa học luận bàn về vấn đề này. Bài viết dưới đây là những mạn đàm về lí thuyết kiến tạo việc áp dụng

• Giáo dục học
• Social science
• Lí thuyết kiến tạo
• Dạy học theo lí thuyết kiến tạo
• Lí thuyết dạy học
• Thuyết kiến tạo
• Quá trình dạy học
• World social science report
• The knowledge society
• Disseminating social sciences
• Social sciences and policy makers
• Future lines of action
• The institutional geography
• Unequal capacities
• Uneven internationalization
• Pluralizing social sciences
• Disciplinary territories
• Summary of Doctoral thesis
• Social science doctrine
• Transformation of social structure
• Social structure of farmers
• Propose solutions to positively direct
• Journal of technology and science education
• Sternberg Wagner thinking styles
• Research tool in social science didactics
• Social science didactics
• Insofar identifies strengths
• Sternberg Wagner test analysis
• Research barriers
• Faculty of humanities
• Humanities and social science
• Problems and barriers
• Abstract Dissertation of Science Education
• Educational theory and history
• Children's social skills
• Autism spectrum disorder
• Early childhood education science
• Social skills training for children
• Social media for informal
• Informal science learning
• Informal science learning in China
• Learning community
• Learning community via social media
• Social
• Silence
• Science
• innovative
• homosexual
• sexual
• Online interaction in social learning environment towards critical thinking skill
• Social learning environment towards critical thinking skill
• Theory building method
• Design the framework
• Foster students’ critical thinking skill
• Social learning environment
• The influence of social style in evaluating academic presentations
• Social style in evaluating academic presentations of engineering projects
• Social style in evaluating academic presentations
• Co workers during
• Social disorders among secondary school adolescents
• Social disorders
• Secondary school
• Watching anime
• Information Science
• Verifying social network models
• Wikipedia knowledge community
• Behavioral network
• Social dimension
• Social network
• Social sciences and humanities
• Evaluating Kerala Sastra Sahitya Parishad
• New social movement
• People's science movement
• Quantitative methods for the social sciences
• The social sciences
• Empirical social science
• Survey research
• Constructing a survey
• Conducting a survey
• Social and behavioral 1 theories
• Social and behavioral
• contemporary social
• behavioral science theory
• health promotion interventions
• public health interventions
• Theory and teaching theory
• Improve the quality
• Social and humanity science
• Research of students
• Humanity science
• brooks adams
• political science ebook
• political science document
• political science specific study
• political science research
• Social Sciences
• The roles of parents
• Interest in science
• Parental support
• Science careers
• Value of science education
• Abdominal Pain
• Gastrointestinal Bleeding
• Bowel Disease
• Bleeding Disorders
• Multiple Myeloma
• Pain Management
• Ngữ liệu dạy học
• Sách giáo khoa Tự nhiên và Xã hội
• Ngữ liệu thông tin
• Thông tin ghi nhớ
• Macmillan Natural and Social Science
• Ngữ liệu văn chương
• History of Science
• History of Technology
• History of Social Development
• The Great Hydraulic Civilizations
• Neolithic societies
• Lịch sử khoa học
• Primary School Curriculum Science Social
• Học sinh tiểu học
• Khoa học xã hội
• Khoa học môi trường
• Khoa học giáo dục
• Kỹ năng cộng đồng
• Journal of Science
• Journal of Technology
• Technology Management
• Model of Scientific Research
• Social Science Research System
• Ethnography as an inquiry process
• Social science research
• Inquiry process
• Ethnography followed
• Discussion of ethnography