tailieunhanh - Biện pháp rèn luyện kĩ năng giao tiếp và tương tác xã hội cho trẻ tự kỉ chức năng cao học hòa nhập cấp tiểu học

Giáo dục hòa nhập là xu thế tất yếu và phù hợp với học sinh khuyết tật - điều này đã được chứng minh cả về mặt lí luận và thực tiễn. Trẻ tự kỉ chức năng cao có khả năng nhận thức nhất định, do vậy các em vẫn có nhiều khả năng tham gia vào môi trường giáo dục hòa nhập. Tuy nhiên, do những hạn chế về kĩ năng giao tiếp, tương tác xã hội mà trẻ tự kỉ chức năng cao vẫn gặp nhiều hạn chế trong việc tham gia học tập và hòa nhập. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE 2014 Vol. 59 No. 6BC pp. 358-366 This paper is available online at http BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIAO TIẾP VÀ TƯƠNG TÁC XÃ HỘI CHO TRẺ TỰ KỈ CHỨC NĂNG CAO HỌC HÒA NHẬP CẤP TIỂU HỌC Đinh Nguyễn Trang Thu Khoa Giáo dục Đặc biệt Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Giáo dục hòa nhập là xu thế tất yếu và phù hợp với học sinh khuyết tật - điều này đã được chứng minh cả về mặt lí luận và thực tiễn. Trẻ tự kỉ chức năng cao có khả năng nhận thức nhất định do vậy các em vẫn có nhiều khả năng tham gia vào môi trường giáo dục hòa nhập. Tuy nhiên do những hạn chế về kĩ năng giao tiếp tương tác xã hội mà trẻ tự kỉ chức năng cao vẫn gặp nhiều hạn chế trong việc tham gia học tập và hòa nhập. Bởi vậy việc xác định các khả năng từ đó đề xuất được các biện pháp nhằm rèn luyện về kĩ năng giao tiếp và tương tác xã hội cho các trẻ này sẽ hỗ trợ và góp phần không nhỏ tác động đến chất lượng học của các em trong môi trường hòa nhập. Từ khóa Tự kỉ chức năng cao kĩ năng giao tiếp tương tác xã hội giáo dục hòa nhập. 1. Mở đầu Lịch sử giáo dục đặc biệt đã được khởi đầu từ các phương thức giáo dục chuyên biệt bán hòa nhập và hiện nay đang đi theo xu hướng là phương thức giáo dục hòa nhập GDHN . Theo bản tuyên bố Salamanca từ Hội nghị quốc tế UNESCO ở Salamanca về giáo dục đặc biệt năm 1994 đã khẳng định GDHN là cách tốt nhất để đấu tranh với những thái độ phân biệt đối xử để xây dựng một xã hội hòa nhập và tiến tới giáo dục cho tất cả mọi người UNESCO 1994 . Tại Việt Nam bắt đầu từ những năm 1990 GDHN được khởi đầu thông qua dự án thí điểm của Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam tại một số tỉnh thành và đã huy động được một số lượng lớn trẻ khuyết tật tham gia vào giáo dục. Theo kết quả thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo kết thúc năm học 2012-2013 đã có khoảng hơn trẻ khuyết tật cấp tiểu học đã được ra lớp hòa nhập 1 . Cùng với số lượng và tỉ lệ trẻ khuyết tật đến trường ngày càng tăng số lượng trẻ tự kỉ chức năng cao tham gia vào các .

• Giáo dục học
• Tự kỉ chức năng cao
• Kĩ năng giao tiếp
• Tương tác xã hội
• Giáo dục hòa nhập
• Educational science
• Summary of Doctoral Dissertation on Educational Science
• Summary of Doctoral Dissertation
• Educational Management
• Innovating General Education
• High quality educational human resources
• Summary of dissertation for a Aoctoral degree
• Summary of dissertation Educational science
• Theory and histrory of education
• Students of educational universities
• Integrated perspective
• Quality management of teacher training
• Quality of higher education
• Summary of Dissertation for a Doctoral degree
• Teaching Educational Scientific Research Methods
• Higher education
• Innovation in teaching and learning methods
• International standards
• Literature review
• Educational science in line
• Evaluate research projects
• Build and use the theme
• Teaching undergraduate biology organization level live
• Body in schools
• Summary of Doctoral Thesis in Education Science
• Summary of Doctoral Thesis
• Thesis in Education Science
• Activities to assess learning outcomes
• Activities to assess educational quality
• Methods of teaching Physics
• General Physics Thermodynamics
• Journal of science
• Evaluation models in educational program
• Strengths and weaknesses
• Educational program evaluation
• The four models
• Discusses strengths and weaknesses of each model
• Journal of technology and science education
• Using and integration of ICT
• Diverse educational context of Santander
• Diverse educational context
• School owned resources and teaching methodologies
• Extractive Summaries
• Educational Science Content
• báo cáo khoa học
• báo cáo ngôn ngữ
• xử lý ngôn ngữ tự nhiên
• Organnizing activity Problem
• Based Learning
• Teaching Ecology
• Doctoral dissertation
• Teaching staff at universities
• Technical education
• Competency based approach
• Pedagogics learning outcomes
• Pedagogical universities
• Competence based approach
• Summary of Doctoral dissertation of Educational Science
• Developing capacity
• Scientific research
• Education of pedagogical university students
• Developing the team of homeroom teachers
• Homeroom teachers in secondary schools
• Competence approach
• Doctoral degree in Educational science
• Development of problem solving
• Creativity capacity for students
• Non metallic chemistryin high schools
• The management of educational system using three law Auguste Comte
• A case of Islamic schools
• Science based subjects
• Structural Equation Modeling
• Biology and managemen
• Methodologies in teaching Maths
• Learning through experience
• Educating elementary school students
• Thesis project Education Science
• Educational theory and history
• Integrated teaching methods
• STEM teaching model
• Innovating general education programs
• Educational innovation trends
• Theory and history of education
• Pedagogical professional training
• Primary education
• Integrated teaching capacity
• Method of Teaching Mathematics
• Modular materials
• Designing a module based document
• Improve the quality of training
• Methods of Teaching Mathematics
• Training metacognitive skills
• Primary Education students
• Summary of PhD Dissertation
• History Teaching Theory and Methods
• Developing students’ capacities
• History teaching methods
• Improvement the quality of teaching
• Topics of Point Mass Dynamics
• Conservation Laws – Physics 10