tailieunhanh - Sử dụng đánh giá quá trình góp phần nâng cao khả năng tự học cho sinh viên theo học chế tín chỉ

Bài viết này tập trung vào phân tích hoạt động tự học, đánh giá quá trình tự học của sinh viên theo học chế tín chỉ. Trên cơ sở đó tác giả đề xuất một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả tự học cho sinh viên Sư phạm kĩ thuật bằng đánh giá quá trình và áp dụng trong giảng dạy học phần Thiết bị điện tử. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE 2014 Vol. 59 No. 6BC pp. 197-203 This paper is available online at http SỬ DỤNG ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH GÓP PHẦN NÂNG CAO KHẢ NĂNG TỰ HỌC CHO SINH VIÊN THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Nguyễn Thị Mai Lan Khoa Sư phạm Kĩ thuật Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Đào tạo theo học chế tín chỉ là phương thức đào tạo hiện đang được áp dụng rộng rãi trong các trường đại học cao đẳng ở Việt Nam. Bản chất đào tạo theo học chế tín chỉ là đào tạo theo nhu cầu người học. Phương thức đào tạo này chỉ đạt hiệu quả cao khi phát huy vai trò tự học của sinh viên. Bài viết này tập trung vào phân tích hoạt động tự học đánh giá quá trình tự học của sinh viên theo học chế tín chỉ. Trên cơ sở đó tác giả đề xuất một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả tự học cho sinh viên Sư phạm kĩ thuật bằng đánh giá quá trình và áp dụng trong giảng dạy học phần Thiết bị điện tử. Từ khóa Tự học học chế tín chỉ đánh giá quá trình đánh giá học tập. 1. Mở đầu Trên thế giới từ giữa thập niên 80 của thế kỉ XX đã bùng nổ một cuộc cách mạng thực sự với kiểm tra đánh giá với những thay đổi căn bản về triết lí quan điểm phương pháp và các hoạt động cụ thể. Người học và quá trình học tập sẽ là trung tâm của toàn bộ hoạt động giáo dục trong đó có kiểm tra đánh giá. Những xu hướng đổi mới trong kiểm tra đánh giá đã tạo ra sự thay đổi căn bản trong hệ thống lí luận xuất hiện những khái niệm và thuật ngữ mới về kiểm tra đánh giá. Trong đó hình thức đánh giá quá trình được nhắc đến nhiều trong các bài viết về xu thế kiểm tra đánh giá mới hiện nay 1 2 3 5 7 do nó quan tâm đến hiệu quả của hoạt động dạy học nhằm phát triển khả năng của người học hơn việc chú trọng minh chứng người học đã đạt được một thành tích nào đó. Trong thời kì hiện đại giáo dục đại học luôn luôn khuyến khích các hệ thống đào tạo mở nhiều lựa chọn và thiên về hướng có lợi cho người học. Đào tạo đại học theo học chế tín chỉ là một hệ thống đào tạo tiến bộ với triết lí cơ bản tôn trọng người học coi người học là .

• Giáo dục học
• Educational Science
• Học chế tín chỉ
• đánh giá quá trình
• Đánh giá học tập
• Sinh viên Sư phạm kĩ thuật
• Thiết bị điện tử
• Summary of Doctoral Dissertation on Educational Science
• Summary of Doctoral Dissertation
• Educational Management
• Innovating General Education
• High quality educational human resources
• Summary of dissertation for a Aoctoral degree
• Summary of dissertation Educational science
• Theory and histrory of education
• Students of educational universities
• Integrated perspective
• Quality management of teacher training
• Quality of higher education
• Summary of Dissertation for a Doctoral degree
• Teaching Educational Scientific Research Methods
• Higher education
• Innovation in teaching and learning methods
• International standards
• Literature review
• Educational science in line
• Evaluate research projects
• Build and use the theme
• Teaching undergraduate biology organization level live
• Body in schools
• Summary of Doctoral Thesis in Education Science
• Summary of Doctoral Thesis
• Thesis in Education Science
• Activities to assess learning outcomes
• Activities to assess educational quality
• Methods of teaching Physics
• General Physics Thermodynamics
• Journal of science
• Evaluation models in educational program
• Strengths and weaknesses
• Educational program evaluation
• The four models
• Discusses strengths and weaknesses of each model
• Journal of technology and science education
• Using and integration of ICT
• Diverse educational context of Santander
• Diverse educational context
• School owned resources and teaching methodologies
• Extractive Summaries
• Educational Science Content
• báo cáo khoa học
• báo cáo ngôn ngữ
• xử lý ngôn ngữ tự nhiên
• Organnizing activity Problem
• Based Learning
• Teaching Ecology
• Doctoral dissertation
• Teaching staff at universities
• Technical education
• Competency based approach
• Pedagogics learning outcomes
• Pedagogical universities
• Competence based approach
• Summary of Doctoral dissertation of Educational Science
• Developing capacity
• Scientific research
• Education of pedagogical university students
• Developing the team of homeroom teachers
• Homeroom teachers in secondary schools
• Competence approach
• Doctoral degree in Educational science
• Development of problem solving
• Creativity capacity for students
• Non metallic chemistryin high schools
• The management of educational system using three law Auguste Comte
• A case of Islamic schools
• Science based subjects
• Structural Equation Modeling
• Biology and managemen
• Methodologies in teaching Maths
• Learning through experience
• Educating elementary school students
• Thesis project Education Science
• Educational theory and history
• Integrated teaching methods
• STEM teaching model
• Innovating general education programs
• Educational innovation trends
• Theory and history of education
• Pedagogical professional training
• Primary education
• Integrated teaching capacity
• Method of Teaching Mathematics
• Modular materials
• Designing a module based document
• Improve the quality of training
• Methods of Teaching Mathematics
• Training metacognitive skills
• Primary Education students
• Summary of PhD Dissertation
• History Teaching Theory and Methods
• Developing students’ capacities
• History teaching methods
• Improvement the quality of teaching
• Topics of Point Mass Dynamics
• Conservation Laws – Physics 10