tailieunhanh - Bố trí thí nghiệm quan sát cấu tạo, hoạt động của tinh trùng và đánh giá một số chỉ tiêu sinh lí của tinh dịch phục vụ cho thực hành nội dung sinh lí sinh sản, học phần sinh lí người và động vật

Bài viết này đề cập đến cách bố trí thí nghiệm để nghiên cứu đặc điểm cấu tạo, hoạt động của tinh trùng, các chỉ tiêu sinh lí của tinh dịch. Các đặc điểm của tinh trùng được đề cập đến là hình thái, cấu tạo chung, acrosome, tinh trùng kì hình, các dạng vận động và đặc tính của tinh trùng. Các chỉ tiêu sinh lí của tinh dịch hoạt lực tinh trùng, tỉ lệ tinh trùng kì hình. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE 2014 Vol. 59 No. 6BC pp. 125-130 This paper is available online at http BỐ TRÍ THÍ NGHIỆM QUAN SÁT CẤU TẠO HOẠT ĐỘNG CỦA TINH TRÙNG VÀ ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ CHỈ TIÊU SINH LÍ CỦA TINH DỊCH PHỤC VỤ CHO THỰC HÀNH NỘI DUNG SINH LÍ SINH SẢN HỌC PHẦN SINH LÍ NGƯỜI VÀ ĐỘNG VẬT Nguyễn Đình Dũng1 Nguyễn Văn Hiền2 1 Văn phòng Đảng uỷ Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Khoa Sinh học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Đặc điểm cấu tạo hoạt động của tinh trùng các đặc điểm sinh lí của tinh dịch là những nội dung quan trọng trong nghiên cứu và giảng dạy sinh lí người và động vật. Bài viết này đề cập đến cách bố trí thí nghiệm để nghiên cứu đặc điểm cấu tạo hoạt động của tinh trùng các chỉ tiêu sinh lí của tinh dịch. Các đặc điểm của tinh trùng được đề cập đến là hình thái cấu tạo chung acrosome tinh trùng kì hình các dạng vận động và đặc tính của tinh trùng. Các chỉ tiêu sinh lí của tinh dịch hoạt lực tinh trùng tỉ lệ tinh trùng kì hình. Các phương pháp nghiên cứu được đề xuất là giải đông tinh đông lạnh trong nước ấm ở 37 C trong 50 giây sử dụng dung dịch formon citrate 2 9 hoặc formon Salina trong 5 - 7 phút để cố định tiêu bản sử dụng dung dịch Acro - stain của hãng IMV Pháp để nhuộm acrosome của tinh trùng. Từ khóa Tinh nguyên tinh đông lạnh cấu tạo hoạt động của tinh trùng chỉ tiêu sinh lí của tinh dịch. 1. Mở đầu Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo để nâng cao chất lượng đào tạo cần tập trung nhiều vào công tác học tập của sinh viên cần làm cho người học trở nên năng động trong việc học của chính mình Bộ Giáo dục và Đào tạo 2005 . Phương pháp lĩnh hội kiến thức thông qua thực hành thí nghiệm đã được khẳng định có hiệu quả cao trong dạy học nói chung và dạy học Sinh học nói riêng. Phương pháp dạy học thực hành là phương pháp giảng dạy trên cơ sở quan sát giáo viên làm mẫu và thực hiện tự lực của người học dưới sự hướng dẫn của giáo viên nhằm hoàn thành các bài tập các công việc thuộc chuyên ngành từ đó hình thành các kĩ năng kĩ xảo. Thêm vào