tailieunhanh - Biện pháp tăng cường tính tương tác tích cực trong dạy học thực hành kỹ thuật

Để các cặp tương tác diễn ra tích cực, người dạy cần biết khai thác, vận dụng các biện pháp cụ thể như: Chẩn đoán về người học, đưa người học vào làm việc trong môi trường tri thức, tạo khung kiến thức cơ bản đối với nhu cầu người học, khuyến khích người học độc lập học tập, đảm bảo cho người học khả năng tiếp cận công cụ, phát triển kĩ năng thảo luận, người dạy chú ý tác động vào vùng phát triển gần của người học. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2012 Vol. 57 No. 4 pp. 48-56 BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG TÍNH TƯƠNG TÁC TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC THỰC HÀNH KỸ THUẬT Nguyễn Cẩm Thanh và Nguyễn Văn Khôi Trường Đại học Sư phạm Hà Nội E-mail camthanhsp@ Tóm tắt. Hình thức tổ chức dạy học thực hành kĩ thuật THKT thông qua các hoạt động tương tác giữa ba nhân tố chính trong hệ dạy học là người học người dạy và môi trường dạy học. Đặc biệt với với nhân tố môi trường có chứa đựng nội dung dạy học không chỉ ảnh hưởng đến người dạy người học mà điều quan trọng là làm thay đổi người học người dạy nhằm đảm bảo sự thích nghi của người học người dạy với môi trường và ngược lại chính người dạy người học cũng làm môi trường thay đổi. Để các cặp tương tác diễn ra tích cực người dạy cần biết khai thác vận dụng các biện pháp cụ thể như chẩn đoán về người học đưa người học vào làm việc trong môi trường tri thức tạo khung kiến thức cơ bản đối với nhu cầu người học khuyến khích người học độc lập học tập đảm bảo cho người học khả năng tiếp cận công cụ phát triển kĩ năng thảo luận người dạy chú ý tác động vào vùng phát triển gần của người học. Từ khóa Tương tác tích cực thực hành kĩ thuật. 1. Mở đầu Trong quá trình dạy học THKT dù được thực hiện theo quan điểm dạy học nào thì cũng đều có quá trình tương tác giữa ba nhân tố là người học người dạy và môi trường dạy học. Nhưng việc quan tâm tới các cặp tương tác sự tác động qua lại giữa các nhân tố nói trên để tương tác được diễn ra theo chủ định thì chưa được xem xét đúng mức chưa có những biện pháp cụ thể để tương tác tích cực hướng đến việc nâng cao chất lượng của quá trình dạy học. Xem xét chức năng nhiệm vụ của dạy học THKT với dạy học lí thuyết kĩ thuật luôn bổ sung thống nhất với nhau thay đổi và kế thừa nhau trong đào tạo nghề kĩ thuật. Dạy học THKT cần quan tâm đến cả hai loại hình hoạt động thực hành trí tuệ và thực hành vật chất. Hình thức tổ chức dạy học THKT thông qua các hoạt động tương tác giữa ba nhân tố chính trong hệ dạy học là