tailieunhanh - Thực trạng chỉ số sáng tạo được đo bằng phương pháp TSD-Z của học sinh trường trung học phổ thông Tuệ Tĩnh, Hải Dương năm 2018

Mục tiêu của nghiên cứu là xác định thực trạng chỉ số sáng tạo (creativity quotient - CQ) của học sinh Trường Trung học phổ thông Tuệ Tĩnh, huyện Cẩm Giàng, Tỉnh Hải Dương. Nghiên cứu được tiến hành trên 354 học sinh (16 - 18 tuổi, 203 nữ). Phương pháp xác định CQ là phương pháp TSD-Z. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Natural Sciences 2019 Volume 64 Issue 3 pp. 167-175 This paper is available online at http THỰC TRẠNG CHỈ SỐ SÁNG TẠO ĐƢỢC ĐO BẰNG PHƢƠNG PHÁP TSD-Z CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TUỆ TĨNH HẢI DƢƠNG NĂM 2018 Lê Thị Tuyết1 và Giang Hồng Diệp2 1 Khoa Sinh học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Trường THPT Tuệ Tĩnh Cẩm Giàng Hải Dương Tóm tắt. Mục tiêu của nghiên cứu là xác định thực trạng chỉ số sáng tạo creativity quotient - CQ của học sinh Trường Trung học phổ thông Tuệ Tĩnh huyện Cẩm Giàng Tỉnh Hải Dương. Nghiên cứu được tiến hành trên 354 học sinh 16 - 18 tuổi 203 nữ . Phương pháp xác định CQ là phương pháp TSD-Z. Kết quả nghiên cứu cho thấy tỉ lệ các mức sáng tạo của học sinh là 46 mức kém 26 mức thấp 23 mức trung bình 4 mức trung bình khá 1 mức khá. Tỉ lệ học sinh nam có mức sáng tạo trung bình khá và khá cao hơn so với học sinh nữ. Học sinh khối 10 cũng có tỉ lệ mức sáng tạo trung bình khá cao nhất. Xét về các chỉ số thành phần trong kiểm tra sáng tạo TSD-Z học sinh khối 10 thể hiện mức cao ở tính bổ sung phân tử mới khả năng liên kết phối cảnh hài cảm và sự không dập khuôn học sinh khối 11 thể hiện cao khả năng kết hợp còn học sinh khối 12 thể hiện cao nhất khả năng xảo thuật . Học sinh nữ có điểm mở rộng thêm bổ sung thêm và sự vượt khung cao hơn so với học sinh nam học sinh nam có điểm của chỉ số liên kết theo hình vẽ và không dập khuôn cao hơn so với học sinh nữ. Từ khóa Chỉ số sáng tạo CQ học sinh trung học phổ thông. 1. Mở đầu Hoạt động sáng tạo là giúp tạo ra các sản phẩm vật chất tinh thần phục vụ cho cuộc sống hàng ngày càng được tốt hơn. Trong giai đoạn hiện nay khi cuộc cách mạng khoa học công nghệ đang thâm nhập vào mọi lĩnh vực đời sống xã hội thì sáng tạo là một trong những yếu tố quan trọng hàng đầu giúp con người thành công. Do vậy một trong những nhiệm vụ cơ bản đặt ra cho ngành giáo dục hiện nay là phải phát huy tối đa tính sáng tạo ở học sinh đặc biệt là học

• Giáo dục học
• Chỉ số sáng tạo
• Học sinh trung học phổ thông
• Natural sciences
• Creativity quotient
• Tỉ lệ mức sáng tạo
• Hoạt động sáng tạo
• Học sinh Trường Tiểu học Đội Cấn
• Thực trạng chỉ số sáng tạo của học sinh
• Môi trường sống gia đình
• Biểu đồ phân bố điểm CQ
• Mức độ sáng tạo theo giới tính
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Phương pháp trắc nghiệm sáng tạo vẽ hình
• Quản lý giáo dục
• Đổi mới sáng tạo
• Hệ thống đổi mới sáng tạo quốc gia
• Chỉ số đổi mới sáng tạo toàn cầu
• Cải thiện chỉ số GII
• Năng lực đổi mới sáng tạo
• Chỉ số KPI về đổi mới sáng tạo
• KPI đổi mới sáng tạo
• Phát triển ý tưởng
• Văn hóa đổi mới sáng tạo
• Chiến lược kinh doanh
• Chính sách bán hàng
• Phương pháp tiếp cận khách hàng
• Quy trình đổi mới sáng tạo
• Bài giảng Đổi mới sáng tạo
• Chiến lược đổi mới sáng tạo
• Xây dựng chiến lược đổi mới sáng tạo
• Hình thức đổi mới sáng tạo
• Chỉ số đổi mới sáng tạo
• Chỉ số đổi mới sáng tạo toàn cầu
• Quá trình phát triển kinh tế
• Công nghiệp hiện đại
• Sổ tay hướng dẫn chỉ số đổi mới sáng tạo
• Hướng dẫn chỉ số đổi mới sáng tạo
• Đổi mới sáng tạo toàn cầu 2020
• Quy mô phát triển cụm công nghiệp
• Quy mô thị trường nội địa
• Năng lực sáng tạo của sinh viên
• Động cơ sáng tạo của sinh viên
• Chỉ số sáng tạo của sinh viên
• Sinh viên sư phạm
• Hiện trạng tính sáng tạo của sinh viên sư phạm
• Đặc điểm gia đình
• Hoạt động ngoại khóa
• Cán bộ lớp
• Chỉ số sáng tạo ở sinh viên khoa Sinh học
• tư duy sáng tạo
• chỉ số NESTA
• khả năng sáng tạo
• trình độ sáng tạo
• cách thức đánh giá
• Tạp chí khoa học
• Tạp chí Công nghệ
• Quản lí công nghệ
• Chỉ số đổi mới sáng tạo toàn cầu
• bí quyết sáng tạo
• phát triển trí thông minh
• phát triển tư duy
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Trải nghiệm sáng tạo cho học sinh
• Đổi mới sáng tạo của Việt Nam
• Nền kinh tế có thu nhập vượt trội
• Chất lượng các quy định pháp luật
• Môi trường tái sinh
• Tạp chí Kinh tế đối ngoại
• Chỉ số đầu vào ĐMST
• Chất lượng nguồn nhân lực
• Năng lực cạnh tranh quốc gia
• Chỉ số đổi mới toàn cầu (GII)
• Đánh giá mức độ đổi mới sáng tạo
• Đổi mới sáng tạo quốc gia
• Kinh tế tri thức
• Mô hình kinh doanh
• Khoa học và công nghệ
• Chỉ số STI
• Phương pháp đo lường chỉ số khoa học
• Luật Thống kê
• Khoa học và công nghệ Việt Nam
• Khoa học và công nghệ Việt Nam năm 2019
• Đổi mới sáng tạo trong doanh nghiệp
• Hùng mạnh hơn sau khủng hoảng
• Vượt qua thảm họa
• Bài học thiết yếu
• Xã hội khủng hoảng
• Chỉ số IQ cảm xúc
• Chỉ số IQ sáng tạo
• Chỉ số IQ chính trị xã hội
• Chỉ số IQ tích hợp
• Năng lực cạnh tranh
• Cách mạng công nghiệp 4
• Hệ sinh thái Đổi mới sáng tạo
• Chỉ số GCI 4
• Global Innovation Index (GII)
• Mục tiêu phát triển đất nước
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Hệ tiêu chí nước công nghiệp
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mẫu giáo
• Phát triển thẩm mĩ cho trẻ 5 tuổi
• Kỹ năng tạo hình cho trẻ 5 tuổi
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Định hướng phát triển năng lực
• Định hướng nghề nghiệp
• Bản tin Khoa học công nghệ
• Khoa học công nghệ
• Bản tin Khoa học công nghệ năm 2019
• Chỉ số thành phố thông minh
• Sách vàng Sáng tạo Việt Nam