tailieunhanh - Dạy học vật lí theo quan điểm của Lamap nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh

Bài báo phân tích kết quả vận dụng tiến trình đã đề xuất trong dạy học chủ đề các hình thức truyền nhiệt (Vật lí lớp 8) với việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trung học sơ sở. Kết quả thực nghiệm cho thấy tính khả thi của việc thiết kế hoạt động dạy học dựa trên tiến trình dạy học theo Lamap đối với việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề ở người học. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI Educational Sci. 2016 Vol. 61 No. 8B pp. 226-234 This paper is available online at http DẠY HỌC VẬT LÍ THEO QUAN ĐIỂM CỦA LAMAP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH Nguyễn Thị Thủy1 và Đỗ Hương Trà2 1 Khoa Khoa học Tự nhiên Trường Đại học Hải Phòng 2 Khoa Vật lí Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Dựa trên sự phân tích các nguyên tắc về tiến trình sư phạm của Lamap và đặc điểm của dạy học vật lí nghiên cứu đưa ra tiến trình dạy học vật lí theo Lamap đó là tiến trình giải quyết vấn đề và ra quyết định của học sinh khi học sinh tiếp nhận tình huống thực có ý nghĩa để thực hiện liên tiếp các hành động nghiên cứu khoa học nhằm tiếp nhận kiến thức và vận hành kiến thức qua đó năng lực giải quyết vấn đề được hình thành và phát triển. Bài báo phân tích kết quả vận dụng tiến trình đã đề xuất trong dạy học chủ đề các hình thức truyền nhiệt Vật lí lớp 8 với việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trung học sơ sở. Kết quả thực nghiệm cho thấy tính khả thi của việc thiết kế hoạt động dạy học dựa trên tiến trình dạy học theo Lamap đối với việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề ở người học. Từ khóa Lamap năng lực giải quyết vấn đề tiến trình dạy học năng lực hoạt động tìm tòi khám phá. 1. Mở đầu Cuộc sống đang biến động và thay đổi từng ngày đòi hỏi nhà trường phải đào tạo ra những con người có năng lực giải quyết vấn đề NLGQVĐ trong học tập cũng như trong thực tiễn cuộc sống. Hình thành và bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề GQVĐ trở thành yêu cầu cấp bách của tất cả các quốc gia. Trên thế giới có nhiều nghiên cứu công bố lí thuyết về cách GQVĐ như Polya 1973 chương trình đánh giá Pisa ATC21S 1 8 14 . Mỗi lí thuyết đưa ra có mục đích ứng dụng và phạm vi nghiên cứu khác nhau. Ở Việt Nam đã có một số nghiên cứu về vấn đề này 2 7 . Nghiên cứu về NLGQVĐ và vận dụng trong dạy học cũng được nhiều tác giả quan tâm như Nguyễn Thị Lan Phương đã đề xuất cấu trúc chuẩn

• Giáo dục học
• Educational sciences
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Tiến trình dạy học
• Tiến trình sư phạm
• Dạy học vật lí
• Tiến trình dạy học theo Lamap
• Competency educational lecturer
• Educational research
• Identifying research topic
• Developing research proposal
• Summary of Doctoral Thesis on Educational Sciences
• Summary of Doctoral Thesis
• Skills education for deaf children
• Educational methods for deaf people
• Communication activities for deaf children
• Comprehension literary scripts
• Secondary school
• Features of the genre
• Doctor of Educational sciences dissertation summary
• Management of pedagogical professional
• Training for vocational college teachers
• Direction of quality assurance
• Quality assurance
• Reasoning and History of Education
• History of Education
• Complementary high school students
• Summary of Doctoral thesis in Educational sciences
• Integrated teaching
• Integrated teaching in Geography 9
• Geography 9 in secondary school
• Assess argumentative text writing competency
• Text writing competency
• High school students
• Teacher education capacity
• Counseling capacity development
• Education innovation
• Kindergarten service public preschool
• Kindergarten service quality
• Preschool education
• Independent learning capacity
• Independent learning capacity education
• Academic mentoring activities
• Higher education
• Developing Independent learning competency
• Self study ability of students
• Active teaching methods
• Developing career counseling skills
• Career counseling skills for students
• Strategies for teaching skills
• Method of Teaching Mathematics
• Organizing of Teaching Practice
• Lao People’s Democratic Republic
• Training High School Mathematic Teachers
• Early childhood education
• Educating communication skills
• Communication skills of children with intellectual disabilities
• Education for children with intellectual disabilities
• Organizing role playing activities at school
• Methodology in Biology
• Developing textbooks’ models
• Orientation of competency development
• Methods of teaching natural science
• Doctoral Thesis summary of Educational sciences
• Development of lower secondary school teachers
• Professional title standards
• Standard based development
• Lower secondary school teachers
• Self study capacity for students
• Teaching credit institutions
• Credits teaching interactions
• Self study capacity
• Educational psychology
• Creating learning environments
• Complex cognitive processes
• The learning sciences
• Teaching every student
• Social cognitive views
• Vietnam institute of educational sciences
• Managing lower secondary teachers’
• Activities towards competency approach
• Towards competency approach
• The current period
• Higher education systems
• Export and import of educational service
• IBM data SPSS Statistics Base
• Statistical Package for the Social Sciences
• MANAGEMENT AND CLUSTERING
• Social Sciences
• Educational reforms
• School based management
• School reform policy
• Structural equation modeling
• Student achievement
• Teacher motivation
• Sciences and humanities
• Re conceptualizing teacher evaluation
• The light of educational reforms
• Instructional leadership
• Differentiated supervision
• báo cáo khoa học
• báo cáo hóa học
• công trình nghiên cứu về hóa học
• tài liệu về hóa học
• cách trình bày báo cáo
• Japanese Reaction
• Aristotelian Cosmology
• Obscure Connections
• Educational Influence
• Geography Reflected
• Translations of Portuguese