tailieunhanh - Biện pháp phát huy tính tự lực học tập cho sinh viên trường Đại học Khánh Hòa

Bài báo đề xuất 5 biện pháp phát huy tính tự lực học tập cho sinh viên bao gồm: Nâng cao nhận thức tính tự lực học tập cho sinh viên; cải tiến nội dung bài giảng, đổi mới phương pháp dạy học theo hướng kích thích sinh viên tự lực học tập; hướng dẫn các kĩ năng tự học cho sinh viên; tổ chức các hoạt động tự học cho sinh viên; tổ chức cho sinh viên làm nghiên cứu khoa học. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI Educational Sci. 2016 Vol. 61 No. 6 pp. 165-172 This paper is available online at http BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TỰ LỰC HỌC TẬP CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHÁNH HÒA Hoàng Thị Ngoan Nguyễn Thị Vân Anh Khoa Sư phạm Trường Đại học Khánh Hòa Tóm tắt. Trong quá trình học tập hiện nay của sinh viên trong các nhà trường Đại học tính tự lực học tập là một yếu tố hết sức quan trọng nhờ có tính tự lực học tập mà người sinh viên luôn tích cực chủ động và sáng tạo đây chính là yếu tố quyết định chất lượng học tập của người sinh viên nói riêng và chất lượng đào tạo trong các nhà trường Đại học. Không những thế tính tự học còn giúp cho người sinh viên thích ứng với phương thức đào tạo theo tín chỉ và đáp ứng yêu cầu dạy học hiện nay. Bài báo đề xuất 5 biện pháp phát huy tính tự lực học tập cho sinh viên bao gồm 1 Nâng cao nhận thức tính tự lực học tập cho sinh viên 2 Cải tiến nội dung bài giảng đổi mới phương pháp dạy học theo hướng kích thích sinh viên tự lực học tập 3 Hướng dẫn các kĩ năng tự học cho sinh viên 4 Tổ chức các hoạt động tự học cho sinh viên 5 Tổ chức cho sinh viên làm nghiên cứu khoa học Từ khóa Biện pháp học tập tính tự lực kĩ năng tự học. 1. Mở đầu Vấn đề tự học đóng vai trò quan trọng trong việc giúp sinh viên lĩnh hội kiến thức môn học cũng như phát huy năng lực của bản thân trên cơ sở chính là sự hướng dẫn của giảng viên. Điều này sẽ giúp các em nắm bắt toàn diện những kiến thức chuyên môn ở bậc đại học do đó sinh viên cần nỗ lực trong hoạt động học tập đặc biệt phải dành thời gian cho việc tự học tự nghiên cứu. Tính tự lực học tập là một phẩm chất quan trọng của nhân cách được hình thành trong quá trình hoạt động của con người ở mọi lứa tuổi mọi trình độ đặc biệt là lứa tuổi sinh viên. Tính tự lực học tập được phát huy tối đa thì năng lực nhận thức sẽ được phát triển giúp người sinh viên lĩnh hội tri thức khoa học một cách nhanh chóng và bền vững. Giá trị tự lực học tập là giá trị

• Giáo dục học
• Kĩ năng tự học
• Mathematical sciences
• Tính tự lực
• Đại học Khánh Hòa
• Chất lượng tự học
• Chất lượng đào tạo
• Phương thức đào tạo
• Hình thành kỹ năng học tập
• Kĩ năng tự học môn Toán
• Học sinh trung học cơ sở
• Hình thành kĩ năng tự học
• Phát triển kĩ năng tự học
• Phương pháp tự học
• Rèn luyện kĩ năng tự học
• Kĩ năng tự học sinh viên
• Phần Địa lí tự nhiên Việt Nam
• Địa lí tự nhiên Việt Nam
• Kĩ năng tự học ngoài lớp học
• Sinh viên chính quy sư phạm
• Kĩ năng lập kế hoạch
• Kĩ năng đọc sách ngoài lớp học
• Kĩ năng ghi chép ngoài lớp học
• Kĩ năng lập kế hoạch tự học của sinh viên
• Kế hoạch tự học
• Thực hành kĩ năng lập kế hoạch tự học
• Đại học Cần Thơ
• Lập kế hoạch tự học theo khoa
• Mức độ kĩ năng lập kế hoạch tự học
• Rèn kĩ năng sống cho học sinh
• Rèn luyện kĩ năng sống
• Kĩ năng tự nhận thức
• Khái niệm tự nhận thức
• Tự nâng cao nhận thức bản thân
• Thực nghiệm nâng cao kĩ năng tự học
• Nâng cao kĩ năng tự học
• Kĩ năng tự học của sinh viên
• Giáo dục đại học
• Rèn luyện tính tự học
• Kĩ năng xã hội
• Kĩ năng hợp tác
• Kĩ năng tự khẳng định
• Kĩ năng đồng cảm
• Kĩ năng tự chủ
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Rèn luyện kĩ năng tự học môn Vật lý
• Kĩ năng tự học môn Vật lý 10
• Kĩ năng tự học của học sinh
• Để học tốt môn Vật lí 10
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Chuyên ngành Khoa học giáo dục
• Giáo dục kĩ năng học đường cho trẻ tự kỉ
• Thực trạng kĩ năng học đường của trẻ tự kỉ
• Giáo dục trẻ tự kỉ
• Kĩ năng học đường
• Kỹ năng tự bảo vệ
• Giáo dục kĩ năng tự bảo vệ
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
• Kế hoạch giáo dục kĩ năng tự bảo vệ
• Kĩ năng nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Phát triển kĩ năng nghiên cứu khoa học
• Dạy học kĩ thuật
• Kỹ năng tự học của sinh viên
• Tự nâng cao kiến thức của bản thân
• Educational sciences
• Kĩ năng tự quản lí cảm xúc
• Đời sống tâm lí
• Đại học Sư phạm Hà Nội
• Kĩ năng điều khiển cảm xúc
• Kĩ năng sử dụng cảm xúc
• Kĩ năng kiểm soát cảm xúc
• Học tập điện tử
• Phát triển năng lực tự học
• Hệ thống năng lực tự học
• Sinh viên sư phạm
• Kĩ năng định hướng hoạt động tự học
• Kĩ năng tự kiểm tra hoạt động tự học
• Kĩ năng sống
• Văn bản tự sự
• Định hướng nội dung giáo dục
• Giá trị sống trong văn bản tự sự
• Đọc hiểu văn bản tự sự
• Kĩ năng tự kiềm chế cảm xúc
• Đặc điểm kĩ năng tự kiềm chế cảm xúc
• Rối loạn phổ tự kỉ
• Trẻ rối loạn phổ tự kỉ
• Giáo dục hòa nhập
• Giáo dục công dân
• Phát triển tư duy
• Biện pháp giáo dục kĩ năng sống
• Giáo dục kĩ năng sống
• Kĩ năng sống cho học sinh khuyết tật
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Rối loạn phổ tự kỉ học
• Hoà nhập tiểu học
• Giáo dục kĩ năng học đường
• Lớp tiền tiểu học
• Giải pháp cải tiến phương pháp tự học
• Sinh viên ngành may
• Cải tiến phương pháp tự học
• Kĩ năng lập kế hoạch học tập
• Tự điều chỉnh
• Biện pháp rèn luyện kĩ năng
• Kĩ năng tự điều chỉnh
• Khả năng tự giám sát
• Năng lực đọc hiểu
• Kĩ năng mềm
• Kỹ năng mềm của sinh viên sư phạm
• Tự đánh giá
• Kĩ năng thuyết phục
• Thực trạng kĩ năng mềm
• Phương pháp dạy học lịch sử
• Sơ đồ phát triển kĩ năng tự học
• Sử dụng sơ đồ trong dạy học lịch sử
• Nâng cao chất lượng dạy học bộ môn
• Đại dịch Covid 19
• Rèn kĩ năng tự học
• Kĩ năng tự học học sinh tiểu học
• Học sinh tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Kĩ năng đọc
• Kĩ năng viết
• Bài tập Tự nhiên và Xã hội 2
• Essential Science 2
• Tích hợp dạy kĩ năng đọc viết
• Cấu trúc sách giáo khoa