tailieunhanh - Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong môn Giáo dục công dân ở trường trung học cơ sở thông qua dạy học tham quan thực địa

Bài viết tiến hành nghiên cứu thông qua phương pháp nghiên cứu lý luận và phương pháp nghiên cứu thực tiễn. Trong đó, khách thể nghiên cứu là quá trình tổ chức hoạt động trải nghiệm thông qua hình thức dạy học tham quan thực địa của giáo viên trong dạy học môn Giáo dục công dân ở trường THCS. | Tạp chí Khoa học Đại học Huế Khoa học Xã hội và Nhân văn ISSN 2588-1213 Tập 129 Số 6A 2020 Tr. 155 163 DOI TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA DẠY HỌC THAM QUAN THỰC ĐỊA Hoàng Phi Hải Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế 34 Lê Lợi Huế Việt Nam Tóm tắt Trong chương trình của bộ môn Giáo dục công dân GDCD ở trường Trung học cơ sở THCS Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trương về phương pháp giáo dục chú trọng tổ chức hướng dẫn các hoạt động để học sinh HS khám phá phân tích khai thác thông tin xử lý tình huống coi trọng tổ chức các hoạt động trải nghiệm HĐTN để HS tự phát hiện và chiếm lĩnh kiến thức mới phát triển kỹ năng và thái độ tích cực. Trên cơ sơ đó học sinh hình thành và phát triển phẩm chất và năng lực của người công dân tương lai. Một trong những hình thức tổ chức dạy học mang tính trải nghiệm cao đáp ứng tốt những yêu cầu nêu trên chính là dạy học tham quan thực địa. Vậy HĐTN là gì Thế nào là hình thức dạy học tham quan thực địa Ưu thế của hình thức dạy học trên để tổ chức HĐTN trong dạy học môn GDCD là gì Quy trình tổ chức HĐTN thông qua dạy học tham quan thực địa trong dạy học môn GDCD ở trường THCS được tiến hành ra sao Bài báo này lý giải những vấn đề đặt ra trên đây. Từ khóa hoạt động trải nghiệm giáo dục công dân dạy học tham quan thực địa 1. Đặt vấn đề Hiện nay Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng chương trình môn Giáo dục công dân GDCD trên quan điểm chú trọng tích hợp các nội dung giáo dục trong nội bộ môn học về kỹ năng sống đạo đức pháp luật kinh tế và tích hợp nhiều chủ đề giáo dục cần thiết như môi trường bình đẳng giới di sản văn hoá phòng chống tệ nạn xã hội tài chính . Những nội dung này gắn bó chặt chẽ với cuộc sống thực tiễn của học sinh 2 . Chính vì vậy hệ thống phương pháp và hình thức dạy học đều chú trọng vào các hoạt động trải nghiệm HĐTN . Để tổ chức HĐTN trong dạy học môn GDCD có hiệu quả giáo viên GV cần sử dụng các hình thức phương pháp dạy học linh