tailieunhanh - Tổ chức các bài học địa lí lớp 10 theo quan điểm của dạy học phân hóa

Để tổ chức dạy học phân hóa theo trình độ nhận thức giáo viên Địa lí cần chủ độngphân hóa theo nội dung học tập, qui trình dạy học và phân hóa trong đánh giá kếtquả học tâp. Học sinh sẽ luôn được học với tinh thần năng động, sáng tạo và nhiệttình nếu giáo viên luôn chú ý để dạy học phân hóa theo trình độ nhận thức. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2012 Vol. 57 No. 4 pp. 132-139 TỔ CHỨC CÁC BÀI HỌC ĐỊA LÍ LỚP 10 THEO QUAN ĐIỂM CỦA DẠY HỌC PHÂN HÓA Nguyễn Thị Thu Anh Trường Trung học phổ thông Nguyễn Tất Thành Hà Nội E-mail thuanhntt@ Tóm tắt. Phân loại học sinh HS theo trình độ nhận thức để dạy học Địa lí sẽ tối đa hóa chất lượng khả năng học tập của các em giảm sự quá tải về kiến thức đối với học sinh trung bình và thỏa mãn nhu cầu học chuyên sâu của học sinh khá giỏi. Để tổ chức dạy học phân hóa theo trình độ nhận thức giáo viên Địa lí cần chủ động phân hóa theo nội dung học tập qui trình dạy học và phân hóa trong đánh giá kết quả học tâp. Học sinh sẽ luôn được học với tinh thần năng động sáng tạo và nhiệt tình nếu giáo viên luôn chú ý để dạy học phân hóa theo trình độ nhận thức. Từ khóa Dạy học Địa lí dạy học phân hóa trình độ nhận thức. 1. Mở đầu Dạy học phân hóa là một xu thế và là một chiến lược của dạy học hiện đại. Cơ sở của việc phát triển chiến lược này là HS trong một lớp ở một cấp học nào đó luôn không đồng nhất về nhiều mặt. Sau kì thi tuyển sinh vào lớp 10 mỗi trường THPT có cách sắp xếp HS khác nhau. Có trường tập hợp HS có cùng năng lực về các môn xã hội các môn khoa học tự nhiên vào những lớp khác nhau để các em nghiên cứu sâu hơn một số môn học trường chuyên . Có trường lấy điểm thi vào lớp 10 làm tiêu chí để phân chia HS. Đa số các trường xếp HS vào các lớp khác nhau theo khu vực cư trú. Dù là cách phân loại nào thì HS giữa các lớp hay HS trong cùng một lớp cũng có sự phân hóa khá lớn về trình độ phong cách học tập khả năng tư duy động cơ học tập nhân cách hoàn cảnh gia đình . Trong điều kiện như vậy dạy học phân hóa là tất yếu và cần thiết. Tuy nhiên trong giới hạn bài viết này chúng tôi chỉ chia sẻ về việc tổ chức dạy học phân hóa theo trình độ nhận thức của HS. Trong đó các ví dụ minh họa được rút ra từ việc dạy bài Vai trò đặc điểm và các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển và phân bố ngành giao thông vận tải Địa lí 10 . Ở bậc THPT nội