tailieunhanh - Dạy học về đề tài biến đổi khí hậu trong môn Vật lí ở trường phổ thông

Biến đổi khí hậu là một vấn đề phức hợp, muốn hiểu được bản chất quá trình này đòi hỏi học sinh phải có những kiến thức tích hợp. Bài báo này đề cập đến một số chủ đề về nguyên nhân biến đổi khí hậu và đề xuất một số hình thức tổ chức dạy học các chủ đề này trong dạy học Vật lí ở trường phổ thông. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2011 Vol. 56 No. 4 pp. 43-51 DẠY HỌC VỀ ĐỀ TÀI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TRONG MÔN VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Nguyễn Văn Biên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội E-mail biennv@ Tóm tắt. Việt Nam là một trong những quốc gia chịu ảnh hưởng nặng nề của biến đổi khí hậu. Do đó những công dân tương lai của chúng ta cần có những hiểu biết về nguyên nhân cũng như cách ứng phó với biến đổi khí hậu. Tuy nhiên biến đổi khí hậu là một vấn đề phức hợp muốn hiểu được bản chất quá trình này đòi hỏi học sinh phải có những kiến thức tích hợp. Bài báo này đề cập đến một số chủ đề về nguyên nhân biến đổi khí hậu và đề xuất một số hình thức tổ chức dạy học các chủ đề này trong dạy học Vật lí ở trường phổ thông. 1. Mở đầu Biến đổi khí hậu không hẳn là một hiện tượng tự nhiên như nhiều phương tiện thông tin đại chúng thường đề cập. Những nghiên cứu gần đây chỉ ra rằng hành động của con người trong quá trình công nghiệp hóa là nguyên nhân chính gây ra sự biến đổi khí hậu 1 . Việt Nam là quốc gia có đường bờ biển dài và thấp do đó sẽ là một trong những nước chịu ảnh hưởng nặng nề của việc thay đổi khí hậu 2 . Giáo dục cho những công dân tương lai hiểu biết về bản chất của hiện tượng này cũng như thái độ hành xử đối với môi trường trong đời sống là việc làm hết sức cần thiết. Việc tìm hiểu nguyên nhân giải pháp quá trình biến đổi khí hậu là một vấn đề phức tạp và mang tính vĩ mô. Tuy nhiên ta có thể phân tích chúng thành những đề tài phù hợp để đưa vào trong dạy học. Ở Việt Nam trong khoảng 50 năm qua theo nghiên cứu của Viện Khí tượng Thủy văn và Môi trường 1 nhiệt độ trung bình năm đã tăng khoảng 0 5o C - 0 7o C mực nước biển đã dâng khoảng 20 cm. Sự thay đổi đó đã góp phần làm cho các thiên tai đặc biệt là bão lũ hạn hán ngày càng khốc liệt. Biến đổi khí hậu ảnh hưởng tới sự phát triển kinh tế đời sống xã hội của mọi quốc gia trong đó có Việt Nam. Những biểu hiện của biến đổi khí hậu rất phức tạp. Tuy nhiên hai biểu hiện chính gây ảnh hưởng mạnh

• Giáo dục học
• Hình thức tổ chức dạy học
• Đề tài biến đổi khí hậu
• Biến đổi khí hậu
• Tổ chức dạy học
• Ứng phó biến đổi khí hậu
• Bảo vệ môi trường
• Bài thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học
• Luận văn giáo dục
• Đề tài tổ chức dạy học
• Đề tài hình thức tổ chức dạy học
• Đề tài phương pháp dạy học
• Tiểu luận tổ chức dạy học
• Hình thức tổ chức dạy học ngoài lớp
• Tổ chức dạy học ngoài lớp
• Hình thức dạy học
• Giá trị văn hóa
• Giáo dục thẩm mĩ
• Tổ chức hoạt động học tập tích cực
• Kiểu tổ chức dạy học hiện đại
• Tổ chức dạy học hiện đại
• Tổ chức dạy học Vật lý
• Phương thức tư duy
• Mô hình dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học cấp tiểu học
• Improving teaching methods
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới hình thức dạy học
• Tổ chức dạy học môn Ngữ văn
• Phát triển năng lực người học
• Đổi mới giáo dục
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Cách hình thức tổ chức dạy học
• Cách hình thức tổ chức dạy học
• Tổ chức tri thức
• Hình học không gian
• Dạy học toán
• Giáo dục học môn toán
• Tổ chức tri thức trong dạy học
• Hóa học lớp 11
• Phương pháp dạy học Hóa học lớp 11
• Biện pháp dạy Hóa học hiệu quả
• Tổ chức hoạt động dạy học Hóa học
• Hoạt động nhóm trong dạy học
• Hình thức tổ chức hoạt động nhóm
• Kĩ năng tự học
• Tích cực tự giác học
• Lí luận dạy học đại học
• Tổ chức phương pháp tự học
• Kiểm tra đánh giá
• Đào tạo theo tín chỉ
• Dạy học trên lớp
• Dạy học ngoài giờ lên lớp
• Hoạt động ngoại khoá
• Dạy học môn Lịch sử
• Tổ chức dạy học Lịch sử
• Tìm hiểu hoạt động ngoại khoá
• Quy trình áp dụng phương pháp dạy học
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Dạy học theo học chế tín chỉ
• Giáo trình Phương pháp dạy học Toán
• Phương pháp dạy học Toán tiểu học
• Phương pháp dạy học Toán
• Hình thức tổ chức dạy học Toán
• Tổ chức dạy học Toán
• Các kiểu tổ chức dạy học hiện đại
• Dạy học vật lí ở trường phổ thông
• Mô hình dạy học hiện đại
• Tự chủ trong mô hình dạy học truyền thống
• Phân loại kiến thức vật lí phổ thông
• Lịch sử vật lí
• Phương pháp dạy học Vật lý
• Dạy học vật lý
• Tổ chức hoạt động nhận thức
• Phương pháp mô hình
• Kỹ năng giải quyết vấn đề
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học
• Dạy học hình học
• Học sinh tiểu học
• Hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm TH
• Hình thức tổ chức dạy Tập đọc
• Tổ chức dạy Tập đọc nhạc
• Trường TH Khương Đình
• Phát triển tư duy trực giác
• Tư duy trực giác cho học sinh
• Dạy học Hình học ở trường phổ thông
• Tổ chức trải nghiệm sáng tạo
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Giảng dạy môn Lịch sử
• Dạy học Lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử
• Trường THCS Phương Đình
• Quy trình xây dựng bài học
• Kiến tập sư phạm
• Năng lực dạy học vật lí
• Tổ chức dạy học học phần kiến tập
• Phát triển năng lực dạy học vật lí
• Cấu trúc năng lực dạy học vật lí
• Dạy học Vật lý ở trường phổ thông
• Sử dụng phương pháp thực nghiệm
• Dạy học giáp mặt
• Tổ chức hoạt động dạy học
• Dạy học B learning
• Hình thức dạy học kết hợp
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Phương pháp dạy học Mĩ thuật
• Luận văn Thạc sĩ phương pháp dạy học Mĩ thuật
• Hoạt động dạy học ngoài giờ lên lớp
• Thực hành kĩ thuật
• Hệ dạy học
• Tương tác dạy học
• Dạy học tịch cực