tailieunhanh - Vận dụng phương pháp tiếp cận lịch sử - Logic trong dạy học kĩ thuật

Bài báo này đưa ra cách dạy học vận dụng phương pháp tiếp cận lịch sử - logic trong dạy học kĩ thuật. Trọng tâm chính của phương pháp này là tổ chức quá trình dạy học theo một trình tự logic trên cơ sở xem xét, phân tích lịch sử quá trình hình thành, phát triển của đối tượng để tìm ra bản chất của vấn đề cần nghiên cứu. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2012 Vol. 57 No. 4 pp. 57-64 VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN LỊCH SỬ - LOGIC TRONG DẠY HỌC KĨ THUẬT Lê Ngọc Hòa Trường Đại học Sao Đỏ E-mail lengochoadhsd@ Tóm tắt. Trong dạy học kĩ thuật việc lựa chọn phương phương pháp dạy học nào vừa làm tăng hứng thú nhận thức và bồi dưỡng phương pháp nhận thức rèn luyện khả năng tư duy logic sáng tạo cho người học vừa thuận tiện cho việc thiết kế bài giảng là rất cần thiết. Bài báo này đưa ra cách dạy học vận dụng phương pháp tiếp cận lịch sử - logic trong dạy học kĩ thuật. Trọng tâm chính của phương pháp này là tổ chức quá trình dạy học theo một trình tự logic trên cơ sở xem xét phân tích lịch sử quá trình hình thành phát triển của đối tượng để tìm ra bản chất của vấn đề cần nghiên cứu. Từ khóa Tiếp cận lịch sử - logic dạy học kĩ thuật thiết kế bài giảng soạn giáo án thực hiện bài dạy bản vẽ kĩ thuật lịch sử phát triển của ô tô tích cực hóa hoạt động học tập. 1. Mở đầu Sự phát triển của lịch sử vốn có nhiều tính ngẫu nhiên che đậy bản chất của các hiện tượng. Sự phản ánh logic sẽ tách bỏ những tính ngẫu nhiên đó để tìm cái bản chất cái quy luật trong cái ngẫu nhiên đó. Kết hợp giữa lịch sử và logic sẽ cho ta xem xét nghiên cứu đối tượng sự vật hiện tượng trong sự phát triển của nó để hiểu đối tượng sâu sắc hơn và sẽ có cơ sở để tác động cho đối tượng phát triển. Vận dụng phương pháp tiếp cận lịch sử - logic và bắt chước cách tư duy của nhà kĩ thuật khi giải quyết một vấn đề kĩ thuật đặt ra để gia công sư phạm nội dung dạy học cấu trúc lại các bài dạy kĩ thuật sẽ làm cho nội dung dạy học trở nên sinh động hấp dẫn và tự nhiên hơn. Điều đó sẽ làm tăng hứng thú nhận thức và bồi dưỡng phương pháp nhận thức cho người học. Hứng thú nhận thức lại tích cực hóa toàn bộ hoạt động nhận thức của người học do đó sẽ góp phần làm chất lượng dạy học đạt được ở mức độ cao hơn. 57 Lê Ngọc Hòa 2. Nội dung nghiên cứu . Vận dụng phương pháp tiếp cận lịch sử logic trong dạy học . Phương .