tailieunhanh - Tăng cường quản lí công tác đào tạo, bồi dưỡng - Giải pháp cơ bản để nâng cao trình độ đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên thủ đô

Hà Nội hiện có trường học và cơ sở giáo dục với học sinh và giáo viên. Để nâng cao trình độ cho đội ngũ, trong những năm qua ngành GD&ĐT Hà Nội luôn quan tâm đến công tác ĐTBD, do vậy hiện nay Hà Nội đã có một đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và phẩm chất đạo đức tốt, tạo nên sự phát triển vững chắc cho GD&ĐT Thủ bộ quản lí và giáo viên thủ đô | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Vol. 56 No. 5 pp. 11-16 TĂNG CƯỜNG QUẢN LÍ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG - GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN THỦ ĐÔ Hoàng Quốc Vinh Sở Giáo dục amp Đào tạo Hà Nội E-mail vinhhq@ Tóm tắt. Công tác đào tạo bồi dưỡng ĐTBD đóng vai trò đặc biệt quan trọng trong việc nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên. Nhận thức được điều đó trong những năm qua Hà Nội đã triển khai thực hiện đồng bộ nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác đào tạo bồi dưỡng. Đến nay Hà Nội đã có một đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ và phẩm chất đạo đức tốt tạo nên sự phát triển vững chắc cho ngành giáo dục và đào tạo GD amp ĐT Thủ đô. 1. Mở đầu Hà Nội hiện có trường học và cơ sở giáo dục với học sinh và giáo viên. Để nâng cao trình độ cho đội ngũ trong những năm qua ngành GD amp ĐT Hà Nội luôn quan tâm đến công tác ĐTBD do vậy hiện nay Hà Nội đã có một đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ và phẩm chất đạo đức tốt tạo nên sự phát triển vững chắc cho GD amp ĐT Thủ đô. 2. Nội dung nghiên cứu . Một số biện pháp Hà Nội đã thực hiện để nâng cao trình độ cho đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên . Công tác tham mưu Nhà giáo là lực lượng nòng cốt đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho Thủ đô. Sau khi Ban Bí thư Trung ương Đảng ban hành Chỉ thị 40 Sở GD amp ĐT Hà Nội đã tham mưu với Thành uỷ và UBND Thành phố ban hành Chỉ thị 35 của Thành uỷ và Kế hoạch 79 của UBND Thành phố Hà Nội Thủ đô giai đoạn 2006-2010. Đây là cơ sở pháp lý giúp ngành GD amp ĐT Hà Nội xây dựng và thực hiện kế hoạch ĐTBD 11 Hoàng Quốc Vinh hàng năm cho đội ngũ đến năm 2010 và những năm tiếp theo. Ngoài ra với sự tham mưu của Sở GD amp ĐT ngân sách Thành phố cấp cho công tác ĐTBD hàng năm của Ngành GD amp ĐT ngày càng tăng Năm 2005 2 5 tỉ

• Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên
• Quản lý giáo viên
• Cán bộ quản lí
• Quản lý đào tạo
• Bồi dưỡng cán bộ quản lý
• Chuẩn nghiệp vụ
• Đào tạo giáo viên trung học phổ thông
• Tái cấu trúc các cơ sở đào tạo giáo viên
• Đánh giá các loại hình đào tạo giáo viên THPT
• Đào tạo theo hình thức liên thông
• Đào tạo giáo viên tại các trường sư phạm
• Đào tạo giáo viên theo mô hình nối tiếp
• Giải pháp tái cấu trúc cơ sở đào tạo giáo viên
• Phương pháp đào tạo giáo viên
• Đổi mới phương pháp đào tạo giáo viên
• Vấn đề đào tạo giáo viên
• Tìm hiểu phương pháp đào tạo giáo viên
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Xu hướng đào tạo giáo viên
• Chuyển đổi nghề nghiệp
• Quá trình đào tạo giáo viên
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Mô hình đào tạo nối tiếp
• Mô hình đào tạo đồng thời
• Mô hình đào tạo kết hợp
• Đào tạo giáo viên tại Nhật Bản
• Chứng chỉ dạy học
• Phẩm chất giáo viên
• Cải cách đào tạo giáo viên
• Hệ thống đào tạo giáo viên
• Trình độ cử nhân giáo viên
• Bồi dưỡng trình độ cử nhân giáo viên
• Đào tạo trình độ cử nhân giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên trung học
• Quản lý bồi dưỡng giáo viên trung học
• Thực trạng đào tạo cử nhân giáo viên
• Đào tạo giáo viên môn Khoa học tự nhiên
• Đào tạo giáo viên theo mô hình A+B
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Công tác đào tạo giáo viên
• Quản lí giáo dục đại học
• Đổi mới đào tạo
• Xu hướng đổi mới
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Đạo tạo giáo viên
• Chương trình đào tạo
• Giáo viên kĩ thuật
• Mô hình đào tạo
• Chương trình đào tạo mô đun hóa
• Hệ thống tín chỉ châu Âu
• Bài giảng Đào tạo giáo viên dạy nghề
• Đào tạo giáo viên dạy nghề
• Đào tạo giáo viên dạy nghề ở Việt Nam
• Mô hình đào tạo nghề
• Bồi dưỡng giáo viên dạy nghề
• Cơ sở đào tạo giáo viên
• Năng lực hệ thống cơ sở đào tạo
• Chát lượng đào tạo giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên
• Chương trình đào tạo giáo viên Phần Lan
• Đào tạo giáo viên chất lượng cao
• Ngành Sư phạm Ngữ văn
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Kỷ yếu Hội thảo khoa học
• Mô hình đào tạo giáo viên A+B
• Giáo dục 4 0
• Mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Đào tạo sư phạm nghệ thuật
• Hệ thống cơ sở đào tạo giáo viên
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Năng lực nghiệp vụ sư phạm
• Quản lý chất lượng đào tạo giáo viên
• Đổi mới giáo dục đào tạo
• Giáo dục Việt Nam
• Đào tạo giáo viên phổ thông
• Phát triển chương trình đào tạo
• Đào tạo năng lực
• Năng lực giáo viên
• Chương trình Pohe
• Xây dựng cơ chế đào tạo giáo viên
• Chương trình giáo dục sau 2015
• Cơ chế đào tạo giáo viên
• Giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục
• Mô hình đào tạo tích hợp
• Mô hình theo định hướng đầu ra
• Giáo viên tiểu học
• Công tác đào tạo giáo viên tiểu học
• Đổi mới đào tạo giáo viên tiểu học
• Mô hình trường học mới tại Việt Nam
• Tìm hiểu mô hình trường học
• Giáo viên ở các tỉnh miền núi phía bắc
• Miền núi phía bắc
• Trường sư phạm đào tạo giáo viên
• Tạp chí khoa học
• Trường phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên đương chức
• Phát triển giáo viên
• Đào tạo nghề
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• Giáo dục phổ thông
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo ngành Sư phạm Ngữ văn
• Chương trình đào tạo Ngữ văn
• Phát triển chương trình giáo dục